《司马光》教学案例和反思_教案教学设计.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《司马光》教学案例和反思

本文是关于《司马光》教学案例和反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅

读。

教学目的：

1、看懂图意，加深对课文的理解。

2、理解课文内容，知道司马光遇事不慌，善于动脑筋，是个聪明勇敢的孩

子。

3、正确的朗读课文。

教学过程：

一、课前复习字词。

1、a类学生上讲台听写。

b类学生上讲台找出a类学生听写的生字卡片。

c类学生读出b类学生找出的卡片。

二、新授。

1、指导看图，初步了解图意。

1）.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？

2）.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？

2、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。

3.说说课文写了一个什么故事。

4、读课文。

1.第一自然段。

（1）指名朗读。

（2）出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时候”就是很久以前。

（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。并在

图中找出司马光。

（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。

2.第二自然段。

（1）读一读，想想，第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

比较：a、他跟小朋友在花园里玩。

b、他跟几个小朋友在花园里玩。

（2）借助大字课文，朗读第2句。

比较：a、有个小朋友不小心，掉到大水缸里了。

b、有个小朋友掉到大水缸里去了。

（3）读文后讨论，理解：不小心。

启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？

3.第三自然段。

（1）指名朗读课文。

（2）讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了？

（3）出示课文：别的小朋友都慌了，叫着喊着，有的跑去找大人。

（4）在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。

（5）小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？

4、第四自然段。

（1）要求学生仔细读课文，用笔画出司马光砸缸的动作。

（2）出示句子：司马光没有慌。他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子

就把缸砸破了。

讨论：

司马光没有慌，他是怎样做的？

②“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么？

指名让学生表演“使劲砸”的动作。“几下子”告诉了我们什么？

（3）再引导学生看图，讨论：

司马光为什么要砸缸？

能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？

5、第五自然段。

（5）结果怎样了呢？

（6）理解“得救”一词的意思。

（7）通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子？

小结：司马光砸缸救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

（8）让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。

6、朗读课文。

（轻松一