童年的发现教学反思.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚

胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。下面为大家整理

了几篇优秀的童年的发现教学反思，欢迎大家浏览。

童年的发现教学反思1

昨天，我像往常一样拿着课本，怀着愉悦的心情，迈着轻盈的步子，朝着教室走去。

上课，课堂中，一切都像往常一样，学生认真的听着，思考着，回答着我提出的问题，

一切都是那么的井然有序，有条不紊，在我看来这节课的知识学生似乎很好接受，由于比

较接近学生现阶段的生活，一切理解起来了都比较的轻松，我感觉水到渠成。正当我满心

欢喜地以为学生学的很好，这节课即将圆满结束时，一个异样的声音出现了，一个平时比

较调皮的学生说：“老师，那现在作者出名了，他的老师有没有给他道歉呢？”（《童年

的发现》讲述了作者九岁时发现了胚胎发育的规律，后来在听老师讲达尔文的进化论时想

到了自己的发现，在课堂笑出生来，被老师误解，当场受到惩罚，被老师驱赶出了教室。）

听了这个学生的提问，我竟一时语塞，不知如何开口。不知道各位有经验的老师会怎么做

呢？回到办公室我也一直在思索这个问题，也给我一个深深地思考。我想以后备课一定要

全面备课，不仅要仔细地备教材，还要备学生，站在学生的角度去思考问题。另外，这个

学生不经意的一句话，也向我们敲响了一个警钟，作为一名教师，我们是不是应该多考虑

考虑学生的感受，给予学生平等的地位，多听一听他们内心真实的声音。常听说应蹲下身

子与孩子们欣赏风景，我想我们还应多给孩子一分钟，听他们说一说他们的想法。

也许我的想法还很浅薄，希望各位老师能给不成熟的我多多指教。

童年的发现教学反思2

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

参加完学校组织的“白纸备课”活动，心中留下的是无尽的遗憾：这篇教案我可以写

得更好。我们组抽的课文是《童年的发现》，这是一篇充满了童趣的文章，回想起自己设

计的教案，却拘泥于对课文内容的理解，忽略了对情感的体验；本可以通过“以读促悟”

的方法来达到理解课文内容的目的，我却过多的设计了老师过多的引导、涉入；对课文应

该在朗读上大做文章，我设计的教案对此却忽略了；课文的导入、激趣可以设计的更风趣

些，学生的主体性还可以更强化些等等。

自己可以找很多理由为这些遗憾开脱，如备课时间不够充分，资料不够完整，教材不

熟悉等等，但仔细反思，如果将这次活动立足于对自己基本功的考核，就不禁十分惶恐了：

自己的基本功还要充实。

为什么在活动之后的许多好的想法，在活动时却没有及时的设想出来呢？我想自己的

原因在于平时的教学过程澡忽略了积累，没有及时地将教学中的优劣予以筛选。俗话说，

功在平时，没有平时及时的反思、总结，怎能做到厚积薄发呢？

我们组抽取的课文是《童年的发现》这篇课文，这篇课文可以重点进行读的训练，如

小作者的想象，课堂上的对话可以进行朗读训练，同时，在读中也可以进行对课文最后一

句话含义的理解的训练，对“进化论”的理解等等。这些方面，我能很快地把握住，但在

具体的教学设计时，却不能有机地渗透到教学中，显得比较生硬，因此，在以后的教学中，

要及时的总结，将教学基本功练扎实。

童年的发现教学反思3

《童年的发现》是人教版第十一册第五单元的一篇略读课文，课文的重点是写作者童

年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究

竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误