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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
风儿轻轻吹
教材分析
本课是一年级下册第二单元《我和大自然》的起始课，通过学习，让学生
初步感知风是怎样形成的，培养其对自然现象的观察力，使学生发现人与自然
的关系，感受大自然的美,帮助学生把生活常识和自然常识有机整合在一起。
学情分析
一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风
儿在哪里,风儿都有什么作用，有什么危害。他们正处在品德行为习惯的形成期,
针对这一特点,本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣,让他们“亲
近自然，喜欢在大自然中活动,感受自然的美”。
教学目标
1.知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类
提供能源、帮助人们更好地生活，了解灾害性天气中风的危害性，学习灾害性
天气如何保护自己
2.过程与方法:观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共存在，
了解风给人们的影响。
3.情感态度与价值观:了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然美,
通过活动与自然交流成长。
教学重点与难点重点:初步探究寻找生活中的风，懂得风是我们日常生活中的一
种很
常见的自然现象。
难点:通过玩与风有关的游戏,感受风带来的快乐，产生热爱大自然的情感.
教学过程：
1页
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
一．风儿在哪里
游戏导入，引入主题——吹羽毛1．同学们，我们一起做个游戏好吗?大家看,这
是什么？老师想请两们同学来比赛,看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽毛
最晚掉下来.
2．请两位学生上台比赛。
3.提问：同学们，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的?今天老师把风
娃娃请到了我们的教室，让它和我们一起学习，一起游戏好不好？
这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》（板书）
4.过渡:风娃娃天天和我们在一起，但是风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的同
学们看不见风娃娃，细心肯动脑筋的同学就可以找到它.阅读：同学们，你们能
找到风娃娃吗?打开书18页请你们小组内边找边说说风娃娃藏在哪里？
出示课件
5．追问：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风
吗?
补充：同学们真了不起。你们找到了这么多身边的风,老师也找到
了一些风，我们一起欣赏一下吧！
6．提问:同学们，刚才我们找到这么多的风都是用什么器官感受到的呢？同学
们，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？
预设①:同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？
预设②：看，这是什么？师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？
二．风儿能帮我们提问：你们真是细心聪明的孩子,风娃娃很喜欢你们，也愿意
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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
和你们交朋友。那风儿能帮助我们做什么呢？
预设：1）能帮我们吹干衣服
2)夏天天气热的时候用扇子扇出风
3）能让帆船跑起来
4)能帮助我们发电三、我和风交朋友
1.提问：风儿不但能为我们提供能源，帮助我们的生活,还能和我们一起玩，在
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