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百学须先立志。——朱熹
《树和喜鹊》教学设计
教学目标：
1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁和倒八2个偏旁，读准多音字
“只、种、乐”的字音；会写“快、乐”等6个字。
2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、
叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.正确，流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会
心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
教学重点：
用“联系上下文了解词语的意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词
语的意思。
一、激趣导入，揭示主题
1.孩子们，喜欢猜谜语的游戏吗？今天老师带来一个谜语：“头黑肚
白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱它。”
你们猜，这是谁?
2.猜的很对,看，这就是喜鹊(课件出示)。多可爱的鸟呀!让我们一起
叫两声它的名字吧。
谁想和喜鹊打个招呼？生1生2：喜鹊你好，喜鹊好。（齐）
3.师：我们摆摆手，张口问声好，就是打招呼。（课件出示招呼）
谁来读读这两个字？你读的每个字都很准确
（1）谁能连起来读一读这个词语？你们听出来不一样了吗？
（2）孩子们看看“呼”发生了什么变化？课件：生：呼单独读的时
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
候读一声，连在一起的时候读轻声。
（3）你有一双善于发现的眼睛。是的，呼单独读的时候是一声，跟
招连在一起读轻声。跟老师来读一读：招呼（找两个同学来读
读）
4.和喜鹊打过招呼了，这节课就让我们一起去读一读童话故事——
《树和喜鹊》齐读
二、初读课文，识记生字。
1.请同学们大声朗读课文，把在单元先导课中圈出的生字词读给同
位听。有同学用端正的坐姿提示老师他读完了，真好！
2.出示带拼音的生字：鸟窝都有邻居孤单只有种树
快乐安安静静叽叽喳喳
（1）谁愿意当小老师来领着大家读一读。
（2）瞧，这位小老师读的多好啊！去掉拼音小帽还会读吗？齐读
声音又响又脆。
（3）你们都有什么好方法记住它们？加一加（用加一加的方法还能
记住哪个字？）——都邻孤种
师：你们用加一加的方法记住了这么多的字，其实识字王国里的识字
方法还有很多！想不想和老师一起去识字王国看一看。
3.老师说一则谜语你们猜猜是哪个字？（1）八张口：只
老师这里还有一个顺口溜呢（2）一个孩子在嗑瓜子：孤
（3）“孤”的偏旁是我们这节课要认识的新偏旁，你认识吗？—
—子（子字旁）跟老师读，子字旁。孩子们“孤”在古代指的是没有
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
父母的孩子，所以是子字旁。你们还认识哪些带子字旁的字？——孩。
孙——师：你是怎么认识的这个字呢？
生：我姓孙，（我们有个同学姓孙）。看，识字方法就在我们的身边。
4.接下来，我们再来玩一个看图猜词的游戏!(出示鸟窝)谁能根据这
幅图猜一个词。
师：鸟窝的“窝”字有点难，看，上面的“穴宝盖”就像一个巢穴，
下面的“呙”表示读音。“窝”是很多小动物的家，鸡的家叫（），
狗的家叫（）蚂蚁的家叫（），鸟的家叫（
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