某军医大学教师人格特质、角色压力与教学督导效能关系的研究的开题报告.docxVIP

某军医大学教师人格特质、角色压力与教学督导效能关系的研究的开题报告

一、研究背景

军队医学教育是军队医疗卫生事业人才培养的重要基地，军医大学是国内一流的医学教育机构。如何提高教师的教学督导效能，对于加强军队医学教育的科学管理、规范化发展具有重要意义。

教师的人格特质和角色压力是影响教学督导效能的重要因素，而关于这两者与教学督导效能之间关系的研究尚不多见。因此，本研究旨在探究某军医大学教师的人格特质、角色压力与教学督导效能之间的关系，为提高教师的教学督导效能提供理论依据和实践指导。

二、研究问题

1.某军医大学教师的人格特质、角色压力和教学督导效能状态是如何的？

2.某军医大学教师的人格特质和角色压力对教学督导效能有何影响？

3.某军医大学教师的人格特质和角色压力之间是否存在相互作用？

三、研究目的

1.描述某军医大学教师的人格特质、角色压力和教学督导效能情况。

2.探究某军医大学教师的人格特质和角色压力对教学督导效能的影响。

3.分析某军医大学教师的人格特质和角色压力之间的相互作用关系。

四、研究方法

本研究采用问卷调查的方式进行数据收集。通过随机抽取某军医大学几个学院的教师，发放“人格特质量表”、“角色压力问卷”、“教学督导效能问卷”进行调查。数据分析采用SPSS软件进行统计分析。

五、研究意义

本研究可为军队医学教育中的教学督导工作提供理论依据和实践指导，为教育管理者提供参考依据，帮助其制定科学、合理的教学督导政策和措施，提高教学督导效能。同时，本研究也可为其他高等院校的教学督导工作提供一定的参考和借鉴。