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中班儿童人际交往问题与矫治研究

目录

TOC\o1-2\h\u2700中班儿童人际交往问题与矫治研究 1

17240关键词：中班儿童；人际交往；问题 1

26474一、研究的目的及意义 2

3198（一）目的 2

13141（二）意义 3

24264二、人际交往国内外研究 3

5625（一）国外研究现状 3

14202（二）国内研究现状 4

25259（三）幼儿人际交往研究现状 4

17199三、中班儿童人际交往中的问题 5

1995（一）异龄交往中的问题 5

8754（二）同龄交往中的问题 5

2619四、中班儿童人际交往问题的影响因素 6

7318（一）家庭环境的影响 6

30100（二）托幼机构的影响 7

11288五、中班儿童人际交往问题的矫治方法 7

12034（一）家庭方面 7

12819（二）学校方面 8

18405（三）社会方面 9

8715总结 10

5812参考文献 10

摘要：交往既是人的需要，也是现在社会对人的要求。培养幼儿学会交往是其融入社会的前提，需要幼儿具备基本的社会交往能力。通过各种途径培养中班幼儿掌握初步的社会交往能力对幼儿的成长、对他们今后融入社会有着十分重要的意义。现代社会物质条件发达，父母有更多的资源去照顾孩子，幼儿园也有更好的条件去教小朋友，幼儿的整体人际交往水平已经呈现出良好的趋势，并且也取得了明显的效果，虽然如此，幼儿的人际交往问题任然存在很多问题，本文分六部分对中班儿童人际交往问题与矫治进行的研究，第一部分阐述本论文的研究目的与意义，第二部分归纳总结了人际交往的国内外研究状况，第三部分提出了中班儿童人际交往中存在的问题，第四部分分析造成中班幼儿人际交往的原因，第五部分针对中班幼儿人际交往中存在的问题给出相应的矫治策略，第六份是对全文的总结，幼儿是祖国的花朵，是民族的希望，幼儿的身心健康发展应该得到更多关注。

关键词：中班儿童；人际交往；问题

21世纪，在物质文化极大丰富的同时，精神文明却显得相对匮乏，面对这个快速发展的社会，要有足够的能力跟上社会发展的脚步，首先，良好的人际交往能力不可或缺。这种能力有的人是与生俱来的，有的人是后天培养，儿童是我们祖国的未来，他们自身各方面的能力都还未形成，所以，培养幼儿良好的人际交往能力非常重要。

中班幼儿由于从家庭的氛围转入新的集体，接触到更多的人，他们的活动范围扩大了，有了更为复杂的人际关系，社会交往活动更加广泛深入，所以他们似乎还缺乏初步的社会交往能力。想交朋友但又不知从何做起，从而导致有些幼儿出现不适应新环境、或存在交往障碍的现象。人际关系是指人与人之间的关系,是人与人交往过程中所产生的各种社会关系的总和。不同的发展阶段,会形成不同的人际网络。我们最早产生的、最持久的人际关系是以情感为基础的人际关系。形成这类人际关系需要两大条件--人际吸引和人际交流。人际吸引是人与人之间彼此注意、欣赏、倾慕等心理上的好感,并进而彼此接近以建立感情关系的历程。人际吸引是发展人际关系的前提[1]。

一、研究的目的及意义

目的

相比于小班幼儿几乎同一起点的同伴交往水平以及大班幼儿相对成熟稳定的同伴交往水平而言，中班幼儿处于同伴交往能力发展的关键期。抓住幼儿成长过程中的每一个关键期，对于幼儿一生的发展就打好了扎实的地基。研究目的在当今的中国家庭中，大部分家庭的孩子都是独生子女，而这一代幼儿的父母80后们大部分也是独生子女，就这些家庭的结构而言，父母和孩子都缺失了与兄弟姐妹交流、分享的机会与环境。许多独生子女在家庭中娇生惯养、唯我独尊、缺乏合作意识等，这就造成了儿童日常生活中的交往障碍，形成了儿童的性格弊端，从而影响儿童成人后与他人的沟通、交流，给他们的生活带来许多问题。本论文就是要为了引起家长对儿童交往能力的重视，了解儿童在交往中可能出现的一些不良的共性问题，从而更有效地开展幼儿交往能力培养的课题研究[2]。

（二）意义

本研究从社会、家庭和学校的角度出发，分析中班幼儿人际交往的特征。这不仅有助于丰富和完善幼儿人际交往的理论研究，还提供了实证支持。本研究的重点就是对中班幼儿人际交往进行分析，发现中班幼儿交往中存在的问题，分析原因，提出具有操作性的教育策略，帮助家长和老师更好的了解中班幼儿同伴交往特征，更好的培养中班幼儿交往能力，提高中班幼儿的社会适应能力，促进幼儿社会性发展。因此，研究幼儿同伴交往对幼儿身心健康都具有深刻的作用，对其社会性的发展和个性的形成意义重大[3]。

二、人际交往国内外研究

（一）国外研究现状

1.社会关系论

19世纪中叶，马克思就人的本质问题提出观点，“人的本质就其