人教版四年级上册英语第一单元教案.docx

PAGE

PAGE10

课堂教学设计方案

Unit1第1课时总计1课时主备人：投放日期2020年8月26日

一次备课 二次备课

Unit1 Myclassroom

PeriodOne

教学目标：

能听懂、会说：Whatsintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。

能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light,

能听懂并能按照指令做事情。

教学重难点：

重点：学习Whatsintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。

难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答Whatsintheclassroom?时，注意单词复数的读音。

教学过程：

（一）热身、（Warm-up/Revision）

1．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

2．引导学生用以上单词做问答练习，如：Whatsinthebag?Whatsinthepencil-case?

3．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：Whatsinthepencil-case?Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisa

classroom.Whatsintheclassroom?

学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

告诉学生我们要学习有关 classroom的内容，教读classroom

情境交流。就我们身在的教室提问：Whatsintheclassroom?

Ablackboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Ablackboard或Oneblackboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

学生跟读并模仿Letslearn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

板书设计

Feed-back:

Unit1第2课时总计2课时 主备人：投放日期2020年8月26日

一次备课 二次备课

Unit1 Myclassroom

PeriodTwo

教学目标：

听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。

听懂、会说表建议的句子Letsgoandsee.

能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重难点：

重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。

难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教学准备：1．教师准备本课时的录音。

单词卡片。教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.

让学生用事先准备好的实物模仿句子

当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：Itson/in/under/the…

在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，Itsnearthe…