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记叙文写作训练之--线索

记叙文写作训练之线索导学

华县铁中孙方明

【知识与能力】

1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。

2．学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习

作水平。

3．增强学生根据题目合理选取线索来布局文章

结构、表现主题的能力，培养学生的审

美意识和热爱生活的感情。

【过程与方法】

1通过读文章，讨论如何解决不能将几件事有效

串联的方法。

2.例文分析，方法总结。

3.实战训练，能力提升。

教学重难点：

1．掌握文章线索作用

2．掌握关于文章线索题型的解题方法。

教学时间：两课时

一．自我剖析：

2

活动一：各组传阅本组作文，提出优缺点，

然后展示。

〔一〕各组代表发言

〔二〕教师明归纳。

1、有粗糙的记叙，无生动的描写

2、记事简单，不能将几件事件有效串联。

3、记叙没有波澜，不讲详略。

4、文体意识不强，议论抒情多余记叙。

二．我们的文章举例〔片段〕：高一张可

天

?一言一行总关?一言一行总关情?

情?妈妈正在帮奶奶梳

妈妈轻轻地帮奶头，她左手轻轻地拢

奶梳头，梳通后，起奶奶的花发，右手

用黑色的夹子把由上至下一绺一绺

留在耳边的那些的轻轻地梳着，很认

短小的头发夹在真，还不时地问：

了耳朵后。看了“妈，没有弄疼您

看奶奶的背，用吧？〞奶奶微闭双

手捏掉那些贴在3眼，满脸的安详，用

背上的“小淘气缓缓的、拖的很长的

思考：改后的片段和原文比拟，好在何处？

三．自主学习

活动二：阅读例文，然后探讨例文在解决

“记事简单，不能将几件事件有效串联〞问题

采用了什么方法？

1.阅读例文。

母爱

母爱到底有多深，谁也无法测量，母亲的

鬓发却在默默地诉说……

9岁那年，母亲把我送到镇上一个远房亲

戚家寄读。开始几天有一种新鲜感，勉强呆着，

可后来我实在受不了了。有一次我瞒着亲戚，

一口气从镇上跑回家，然后哭啊，闹啊，总希

望自己的眼泪能打动“铁石心肠〞的母亲。可

这些都无济于事，连夜，母亲又把我送回亲戚

家。

我呆呆地坐在床边，眼睛像干涸的小河，

再也挤不出一滴泪水。母亲弯下腰，用手抚摸

4

着我没有表情的脸。我一把打掉她的手，母亲

惊愕了，刹那间，她脸色苍白，眼圈红红的：“孩

子，也许有一天你会明白的!〞说着，她扭过脸

去。借着那昏黄的灯光，我隐隐约约看到母亲

鬓边有一根白发。虽然只有一根，可却显得特

别刺眼。它仿佛想跳出来，指责我这个不懂事

的女儿。我心中不由得一颤，可嘴里仍不能原

谅她。

这以后大约两个多月，我开始适应周围的

环境了，也渐渐地学会了照顾自己，可是由于

我太任性，跟母亲的结仍然没有解开。

记得有一个星期天，天气比拟暖和，我把

好些衣服都带回了家。临走之前，母亲说；“带

点衣服吧，天气可能要变冷，留神冻着。〞“冻

死了才好，省得你看我不顺眼。〞说完，我头

也不回地走了。就在这一周的一个中午，天气

突然变阴，下起了小雨，渐渐又下起了雪。到

下午我们放学时，外面已是白茫茫的一片。我

穿着薄弱的衣服，一步一滑地在雪