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心理因素在少儿英语词汇教学中的影响及应对策略——关于对我国1-2年级少儿的研究的开题报告

研究背景：

随着全球化的发展，英语作为国际通用语言，已成为国际贸易、外交、科技文化交流等领域中必不可少的一部分。因此，越来越多的家长开始重视少儿英语教育，将其视为提高孩子综合素养与竞争力的重要方式之一。而英语词汇作为英语学习的基石，对于提高孩子英语水平至关重要。但在英语词汇教学过程中，孩子们的心理因素会对其学习产生影响，影响词汇教学的质量和效果。

研究目的：

本研究旨在探究心理因素在少儿英语词汇教学中的影响以及相应的应对策略，以帮助教师更好地加强对少儿英语词汇教学的指导。

研究内容：

本研究将对以下内容进行深入探讨：

1.孩子们在英语学习中所面临的心理困难，包括学习焦虑、学习动机不足等；

2.心理因素对少儿英语词汇教学的影响，如何影响词汇记忆、语言表达和口语表达等方面；

3.针对不同心理因素的应对策略，如如何减轻焦虑、提高学习兴趣等；

4.通过实验方法，验证应对策略的有效性，以便更好地指导少儿英语词汇教学。

研究方法：

本研究将采用问卷调查、实验研究等方法，收集和分析相关数据。具体研究设计将根据调查结果进一步确定。

研究意义：

该研究旨在通过研究心理因素对少儿英语词汇教学的影响和相关应对策略，提出更有效的词汇教学方法和策略，以帮助提高少儿英语词汇掌握能力，具有重要的理论和实践意义。