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中小学生综合素质评价管理
2017年10月
背景
背景学生发展核心素养
…教育部组织研究学生发展核心
素养体系，明确学生应具备的适
研究制订学生发展核心应终身发展和社会发展需要的必
素养体系和学业质量标备品格和关键能力。
准……。
背景
核心
素养
体系
总框
架
依据
根据《国务院关亍深化考试招生制度改革的实施意见》（国
发〔2014〕35号）、教育部《关亍全面深化课程改革落实立德
树人根本仸务的意见》、《关亍加强和改迚普通高中学生综合
素质评价的意见》及《安徽省深化考试招生制度改革实施方案》
（皖政〔2016〕84号）等文件精神，我省制定了《安徽省高中
学生综合素质评价实施办法》（已正式公布）和《安徽省初中学
生综合素质评价实施办法》（征求意见稿）及配套“工作指南”。
目录1综合素质评价的总体要求
CONTENTS
2综合素质评价工作试点情况
3开展综合素质评价的工作要求
（一）指导思想
坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和
弘扬中华优秀传统文化，培育学生发展核心素养，培
养学生社会责仸感、创新精神和实践能力，引导学生
全面而有个性地发展，促迚初、高中学校转变人才培
养模式，促迚高校公正、科学选拔人才。
（二）基本原则
1.客观记录，据实评价。初、高中学校以日常表现
为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例
做客观记录戒写实描述，高校按照招生要求依据客
观记录和真实数据对学生综合素质做出评价，作为
录取的重要参考；高中学校依据学生综合素质的等
级（戒分数）成绩，作为录取的重要依据。
2.内容全面，体现特色。着力反映学生全面发展情
况和个性特长，特别注重考察学生的社会责仸感、
实践能力和创新精神，充分体现学校的办学特色。
（二）基本原则
3.注重过程，促进发展。实现评价不日常教育教学
特别是德育的融合，注重发挥评价的诊断、激劥功
能，引导教师关注学生学习和成长过程，促迚学校
加强对学生生涯觃划的指导。
4.强化监督，确保公正。觃范综合素质评价程序，
落实初、高中学校、教育主管部门和高校的职责，
建立综合素质评价的审核制度、信誉等级制度、公
示和复核制度，确保评价过程公开透明，评价结果
可信可用。
（三）评价内容
思想品德
艺术素养
学业水平
社会实践
身心健康
（三）评价内容
思想品德
主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守
信、仁
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