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第1单元观察物体（三）
源单元学习目标,
教材简析
本单元的主要内容有：一是用4个或5个同样的正方体摆成从正面看形状相同的不同的立体图形，二是能根据从不同
方向观察到的形状拼摆符合条件的立体图形。
这部分内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用O
教材从学生已有的生活经验和学习经验出发，借助生活中的实物进行教学，使学生在观察、操作、思考等活动中发展
空间观念，增强对“图形与几何”的兴趣。通过学习，促进学生进一步体会立体图形与平面视图之间的换，发展空间观
念。
学习目标:
1.明确用不同数量、大小相同的正方体可以摆出从正面看形状相同的不同的立体图形。
2感.知从不同位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
3通.过观察、操作、交流，进一步积累从不同方向观察物体形状的经验，结合看到的图形形状进行思考，发展形象思
维和空间观念。
课时分配
（1）观察物体（1）（1课时）
（2）观察物体（2）（1课时）
单元重点知识归纳与易错警示（1课时）
教法与学法
本单元的教学中，教师注重借助生活中的实物进行教学，让学生在观察、操作、思考等活动中发展空间观念。
第1课时观察物体（1）
课题观察物体（1）课型新授课
教学中为学生设计的学习活动线索如下：接受并理解问题一一猜一猜、可以在哪里添一一摆一摆、看一
看正视图有没有变化一一在交流中体会摆法是多样的一一把各种摆法分类整理，找到规律。
设计全课的教学在交流、操作中展开。在交流中不但要展示自己的摆法，还要关注别人的摆法，体会摆法是
说明多样的。最后通过对全班同学的各种摆法进行分类整理，明确添上的1个正方体摆在原来物体的前面或后面
都可以让正视图保持不变。如果摆在前面，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着
摆；如果摆在后面，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐
着摆。
1.能动手摆出由4个或5个同样的正方体组成的不同的立体图形，保证从正面看到的形状是相同的。
学习
目标
2.能借助简单物体或看到的形状进行推理，发展空间观念。
学习借助学具、积木等思考不同的摆法。
重点
学习结合实际情况动手摆出物体的形状。
难点
学前教具准备：PPT课件若干个同样的正方体学具准备：若干个同样的正方体
准备
课时1课时
安排
教学导案学案达标检测
环节
1.游戏：动手摆一摆。
)面看到的图形
是O。
提出要求：利用手中大小相
1拿.出学具，按照老师提出的
同的小正方体，摆成从正面看到要求动手摆一摆。答案：上
的是匚匚口的图形。
操作引2.小组合作，然后汇报摆放方
入，激发
2提.出问题：你用了几个小正法及所用的小正方体的个数。2从.一个角度最多能看到长方
兴趣。(5
体的()个面。
分钟)
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