长相思教学设计(1).pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

《长相思》教学设计

金竹林小学李学文

【课时目标】

1.认识本课的4个生字，会写2个生字，认识多音字“更”。深

情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。

2.深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。

3.通过看注释边读边想象等方法，感知诗词大意，体会作者的思

乡之情。(难点)

【教具准备】课件

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：复习辛弃疾《清平乐村居》导入。

1、温习“词”这种体裁。

2、学习清代诗人纳兰性德的《长相思》。（板书：《长相思》）

二、补充资料

1.作者简介：纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞伽山人，

满洲贵族。清代词人，其词在中国词坛上享有很高声誉，有“清

代第一词人”之称，与朱彝尊、陈维菘并称“清词三大家”。

主要作品：《通志堂集》《纳兰词》。

2.写作背景：清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

出关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、昭

陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发

了纳兰对京师中家的思念，写下了这首词。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，朗读

的时候，要把字音读准，然后边读边记下自己读懂了什么，标

出读不懂的地方。课件出示初读要求：请同学们自由朗读古诗，

注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。学生自由朗

读，小组交流，检查交流情况。

3.检查初读情况

（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新

词，让学生认读。榆关那畔风一更聒碎（重点指导生字前鼻音

“畔”，后鼻音“更”，整体认读音节“榆”等。）②你认为

哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：更（gēnggèng）练①读句子，找发现。（引

导学生发现句子中的多音字。）风一更，雪一更，聒碎乡心梦

不成，故园无此声。gēng改变，改换，如更正、更生（重新

获得生命，喻复兴）、更衣（a.换衣服；b.婉辞，上厕所）、

更定（改订）、更迭（轮流更换）、更递、更番、更新（旧的

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

除去，新的建起）、更张（调节琴弦，喻变更或改革）；经历，

如少（shào）不更事（年龄小，没有经历过多少事情）；旧时

夜间计时单位，一夜分为五更，如更时、更阑、更夫、更鼓、

更漏（原指计时用的漏壶，后泛指时辰）。gèng愈加，再，

如更加、更好、更上一层楼。②读一读：为了让同学们更（gèng）

好地学习，学校为我们更（gēng）换了教室。

（3）理解词语理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交

流对古诗中词语的理解。练把词语和意思连起来。

程旧时一夜分五更，每更大约两小时。

更词牌名。长相思道程，路程