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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

《梅花魂》优质教案

▶教学目标

1.会认“葬、腮、虬、玷”等12个生字。

2.默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。

3.读懂课文题目，了解梅花的品格。

▶教学重点

默读课文。通过课文写的外祖父的几件事，体会外祖父眷恋祖国的感情。

▶教学难点

读懂课文题目，了解梅花的品格。

▶教学策略

1.字词教学

本课要求会读的12个生字中，“玷、秉、飕”容易读错，要提醒学生结合

词语具体语境识字。

2.朗读课文

这是一篇略读课文，引导学生自读感知，以读代讲。默读后思考课文写了

外祖父的哪几件事？要求学生通过反复朗读，加深对课文的理解；再在理解的

基础上，引导学生有感情地朗读，以便更好地体会课文表达的思想感情。

3.语言运用

引导学生朗读课文，找出描写外祖父语言、动作、神态的句子，体会外祖

父思念祖国的思想感情，并迁移运用，学会仿写。

▶教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时1课时

▶教学过程

板块一古诗导入，初识梅花

1.谈话导入，引出梅花。

（1）教师导语：“梅兰竹菊”被誉为花中四君子，梅居首位。元代王冕写

了一首关于梅花的诗，大家想读吗？（想）（课件出示《墨梅》）

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

（2）教师示范读，学生齐读。思考：你心目中的梅花是怎样的？

2.出示寒梅傲雪图，引出课文题目。

古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学

习一个与梅花有关的动人故事。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：梅花

魂）

【设计意图】古诗导入，激发学生学习课文的兴趣。出示寒梅傲雪图，让

学生直观地感知梅花不惧寒冷的特点。开门见山，直接引出课文题目。

板块二初读感知，理清结构

1.请同学们带着下面两个问题默读课文，边读边思考。（课件出示阅读提

示）

课件出示

默读课文。说说：课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思想

感情，再和同学你对题目的理解。

2.检查生字词预习情况。（课件出示词语）

课件出示

葬身腮边玷污郑重秉性凉飕飕码头撩乱泪眼蒙眬手绢

华侨眷恋

指名学生读，正音，再齐读。

3.全班交流汇报：课文写了外祖父的哪几件事？

4.指导学生写小标题。

能不能用小标题的形式概括课文写了外祖父的哪几件事？如第2自然段可

以概括为“读诗词落泪”。

5.引导学生概括小标题。指名学生说，相机出示课件。

6.课文写了外祖父的五件事，表达了外祖父怎样的思想感情？（表达了外

祖父喜爱梅花，深深地眷恋祖国的思想感情）

7.通过情境引入对课文内容的学习。

（1）让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追忆