小学语文教案22读不完的大书 教案.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《读不完的大书》教学设计及反思

教材分析

《读不完的大书》是选自部编版小学语文三年级上册第七单元中的一篇精读课文。这篇课文作者课

文通过描写“我”五六岁时，在大自然中找到了玩不尽的材料，说明大自然是孩子读不完的大书，里面有

无穷的奥秘，有无尽的乐趣。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

学情分析

这篇文章在写法上很符合三年阶段孩子的身心发展特点，三年级的学生已经认识了很多生字,但本篇

课文的易错字较多,教师应适当地进行指导。另外,有些学生对课文中提到的刺猬不太了解,可课前布置学

生查找有关刺猬的资料。

学习目标

1.会认读“仅、麻”等生字，会写“读、昆”等生字。

2.能默读课文，感受大自然无穷的奥秘，无尽的乐趣。

3.能找出课文中描写的大自然中“好玩的东西”，体会生动的语言描写。

4.能理解课文最后一句话的含义。

教学重点和难点

教学重点:默读课文，感受大自然无穷的奥秘，无尽的乐趣。找出课文中描写的大自然中“好玩的东

西”，体会生动的语言描写。

教学难点:能理解课文最后一句话的含义。

教学过程二次备课

本课我将用一个课时进行教学。围绕本课的教学目标和教学重、难点，我是

这样设计教学的：

一、板书课题，谈话导入

师：有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？

生：大自然。

师：看到课题，你们想知道什么？

生：为什么说大自然是一本书？

师：让我们带着这些问题共同走进这篇课文，从书中感受大自然，一起寻找

答案吧！

二、初读课文，整体感知。

1.初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读

通课文，同时标出自然段。

2.出示生字、容易读错的词语，检查读音。

3.教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。

百学须先立志。——朱熹

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

4.同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读

一遍。

三、自读自悟，整体感知。

1.默读课文

边读边画，看看从文中你读懂了什么？

2.品读赏析

课件出示：大自然的鸟语花香。

请同学看后互相有感情地朗读课文，教师注意引导学生在互读、互听、互学

中读好描写优美景色的段落，通过朗读体会孩子在大自然中玩耍的愉悦心情。

3.方法指导：这篇课文作者是怎样表达“趣”的？采用了什么修辞方法，找出

来

4.读了课文，有什么感想，说出自己的真情实感。

四、拓展延伸。

你见过大自然的哪些景象？

你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。

板书设计

教学反思

《

读不完的大书》选自部编版三年级上册第七单元，这篇课文是以童趣为主题的读书屋中的一篇课文，

课文描写了作者童年在大自然中寻找乐趣，感受到大自然有无穷的奥秘，表现了热爱大自然的情感。在设

计教学时，我着重从“读”悟”上入手，引导学生快乐学文、读文，识文。

学习课文时，我让学生充分朗读课文，注重激发学生的情感，让学生以丰富的情感参与学习活动，这

样既能达到教与学的和谐统一，又能让学生获得情感体验，丰富其情感世界。比如引读的运用和教师的换

位参与等都起到了激发调动学生情感的作用。学生体会到大自然如何可以称得上是一本读不完的大书，在

字里行间学生感悟到了，大自然给作者提供了游戏的材料，自然的庭院让他欣赏到美，大自然的奥妙无穷，

有着丰富的知识，给我们带来更多