新版人教版一年级下册语文《课文3：一个接一个》教案(新教材).pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《一个接一个》教学设计

张瑞瑞

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。2、正确、流

利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读

诗歌。教学重点：

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。教学难点：初步感受

汉字的形体美，体会生活中的高兴和不高兴。

课前准备教学辅助课件。教学过程

一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：

(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？

(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生

自由说)

2.结合图片，教师简介游戏玩法。

3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一

个》。(板书课题)绿色

4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。

设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然

后通过观看图片，让学生了解“踩影子”游戏的有趣，揭示课文题目。这样导入激发了学生

的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。二、复习旧知，巩固识字

1.开火车读生字、词语；并认识偏旁“卩”，一个笔画“横折折撇”。2.指导写字，写过和这。

3、出示填空。

月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”正做着____________，

又听见大人在叫：“__________________！”正和小伙伴们玩着____________，操场上却

__________________________。

设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很

扎实。通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生回顾上节课所学的内容，同时，通过复习

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

字词语，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好了基础。三、精读内容,理解感悟1.指导

学习第一小节。

(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句

子。

(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第

三句话。)(3)指导朗读第二和第三行诗。

师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急

的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】师引读：听到大人的叫声，孩子

是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩

子的惋惜之情。】

(4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说

明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。【教育学生遇事从不同的角度去思

考。】(5)带着感情指名读第一小节。2.学习第二小节。

(1)自由读一读，回答问题。

出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么

想的？(2)指名读第二小节。3.自学第三小节。

(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。绿色圃中小学预设：跳房子怎么玩？(教师配合

视频讲解跳房子游戏。)(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。

4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。

设计意图：课文前三个小节结构基本相同，第一、二小节的学习过程