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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
《四个太阳》教学设计
付会会
教材分析：
这篇课文是部编版小学语文第二册第二单元的一篇课文，课文通过小画家在不同季节
画出不同颜色的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人
感到亲切、惬意，很适合背诵。课文中有13个生字要求认会，在反复诵读中识记生字，
积累语言。
教学目标：
1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边两个偏旁。会写“太、阳”等七个
字和横撇弯钩1个笔画。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重难点：
1、读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学准备：
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
太阳图片，ppt课件
教学流程：
一、谜语导入、引出课题
1、同学们，在上课前老师想给大家猜个谜语。认真听好了：“有位老公公，一副圆面
孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”认读“太阳”一词。
2、太阳只有一个，可是我想让冬天变得温暖，夏天变得清凉，想让春天更加绚丽多彩，
秋天更加迷人，一个太阳怎么行呢?有位小画家帮我们想到了一个好主意，（引出课题：《四
个太阳》。）现在我们一起认识这位小画家，学习《四个太阳》。板书课题，齐读课题。
二、整体感知、理清脉络。
1、现在我们就一起去看看小画家为什么画四个太阳。请同学们把书本打开24面，自
已读一读课文，注意读课文时要把字音读准，句子读通顺，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、读文反馈：课文中的小朋友画几个太阳？
四个什么颜色的太阳？（贴画：四个太阳）
3、梳理课文：绿太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的
太阳送给春天。
三、识记生字。
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
1、拼读生字。想把课文读的更好，就要读准这些生字。
2、小老师领读。
3、去拼音，读生字。在太阳的照射下，春天的花开的更美丽了，我们一起叫出他们的
名字。
4、生字很调皮，在花园里玩起了猜字谜，看看谁最爱动脑筋，能把这几个字谜猜出来。
5、花园里生字又遇到了他们的好朋友，他们手牵手一起来看大家了，谁认识他们。
四、品读课文，感受美。
（一）、品读绿色的太阳
1、夏天到了，太阳发出毒辣的光，知了也会不停地叫“热啊，热啊！”这时候，提到
夏天，你想到了什么？（热太阳火辣辣的）在阳光的照射下小花、小狗、小树有怎样的
感受？
课文中小朋友想到了一个什么好主意？谁来读一读？出示课件：我画了个绿绿的太阳，
挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
2、是呀，如果有一个绿绿的太阳，你觉得怎样？（清凉）
在绿太阳的照耀下小花、小狗、小树又会有怎样的感受？
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
3、瞧，在炎热的夏天，绿绿的太阳照着高山，高山一片清凉。
绿绿的太阳照着高山，高山（一片清凉）
绿绿的太阳照着田野，田野（）
绿绿的太阳照着街
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