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双减背景下小学数学分层作业设计课题研究

实施方案

（一）课题提出背景及其界定

1.课题提出背景：

落实“双减”政策的主要阵地就是学生，而切实减轻学

生负担的直接途径就是学生的作业。我们将“提高作业设计

质量”作为重点研究项目，发挥作业诊断、巩固、学情分析

等功能，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质

教育导向的作业。

教师树立以新课程理念为指导、以课堂教学创新为重

点、以提高教学质量为根本、以切实减轻学生课业负担、增

强课堂效率为目标的意识。积极贯彻落实“双减”政策，增

强教师解析教材与设计作业的能力，切实减轻学生作业负

担，提高作业质量，充分发挥作业的实效性，实现减负增效

目标。

作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助

于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升

应用能力，培养学科素养。然而，在过去相当长时间里，作

业形式单一，过多过重过难的课外书面作业负担，不仅打击

了许多学生的学习兴趣和积极性，而且令大多数孩子身体素

质下降，甚至身心受到伤害。

在现阶段数学作业的设计过程中，部分教师仅仅是将其

当作提升课堂教学效果及验证学生学习效果的工具，但课后

作业也是课堂的延伸，良好的练习设计能够使学生在提升课

堂中掌握知识的基础上对其产生更加深刻的认知，帮助学生

梳理知识结构，提升学生基本的解题能力，在课堂之外对学

生的数学综合能力进行有效的提升。

2.课题概念界定：

在“双减”政策的背景下，为了切实减轻学生的学业负

担，提升学生学习效率，以期达成“轻负高质”的目的。

分层作业就是指不同的学生布置不一样的作业。对于

“学渣”，老师留的作业会更简单更基础一些；对于普通学

生，老师留的作业会在保证基础的情况下稍微带一点难度；

学霸的作业基础内容会少一些，难度会增加。

为了更好地促进教师专业化成长、提升教师业务能力、

积极落实国家“双减”政策，切实减轻学生的课业负担。

科学合理的运算作业能够很好的起到发展学生运算技

能的作用，为学生数学学科的发展奠基。同时，减少不必要

的机械性训练，切实有效减轻学生课业负担。

让学生从以“练”为主的机械操式的作业模式中，转变

为能够促进学生核心素养提升，能力的发展，让数学作业

“活”起来。

（二）研究的目标、内容、措施

1.研究目标：

2.研究内容：

3.研究措施:

⑴、文献研究法。

⑵、行动研究法。

⑶、个案法。

（三）研究时间与预期研究成果

1.研究时间：

步骤：

（一）准备阶段：制订研究计划，完成课题方案的论证。

（二）实践阶段：依据研究方案，组织开展作业设计模

式、内容、形式等方面的研究。

（三）总结阶段：进行课题实验总结，形成实验报告。

2.预期成果：

在分层作业的探索中，让学生尝到了成功的喜悦，给学

生创设了自主学习、自主钻研的舞台，促进学生个性的发展。

聚焦双减，减负增效，我们愿做“领跑者”，我们一直在奔

跑的路上！