部编版九年级语文上册：5 我看 主课件配套教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

PAGE/NUMPAGES

专注：心无旁骛，万事可破

5我看主课件配套教案

教学目标

知识与技能：朗读诗歌，理解诗歌内容，把握作者思想感情。

过程与方法：指导学生有感情的朗读诗歌。学会揣摩诗歌语言的方法。

情感态度与价值观：培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。

教学重点：朗读诗歌，品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。

教学难点：在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。

教法学法：诵读法，研读揣摩法

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入

今天，我们来学习伟大的诗人穆旦的一首诗——《我看》。

二、展示学习目标

1.品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。

2.在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。（难点）

三、作者简介

穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。

四、背景资料

“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。

五、检查预习

读准字音

丰润(rùn)沉醉（zuì）忧戚(qī)

勃发（bó）飘逸(yì)漫游（màn）

流盼（pàn）摇曳(yè)枉然(wǎng)

根据拼音写出汉字

níng(凝)望 yǒng(咏)赞

流pàn(盼) màn(漫)游

解释词语

1.忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。

2.枉然：白白地。

3.飘逸：漂浮，飘散。

4.流盼：转动目光观看。盼，看视。

6.坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。

六、指导朗读

我看穆旦

我看一阵向晚的春风，

悄悄揉过丰润的青草，

我看它们低首又低首，

也许远水荡起了一片绿潮。

?我看飞鸟平展翅翼，

静静吸入深远的晴空里，

我看流云慢慢地红晕，

无意沉醉了凝望它的大地。

?

哦，逝去的多少欢乐和忧戚，

我枉然在你的心胸里描画！

哦！多少年来你丰润的生命，

永在寂静的谐奏里勃发。

?也许远古的哲人怀着热望，

曾向你舒出咏赞的叹息，

如今却只见他生命的静流，

随着节的起伏而飘逸，

?去吧，去吧，哦生命的飞奔，

叫天风挽你坦荡地漫游，

像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳，

哦，让我的呼吸与自然合流！

让欢笑和衷愁洒向我心里，

像节燃烧起花朵又把它吹熄。

第二课时

七、感知课文

带着问题读课文

内容概况

导思1.题目为《我看》，那诗人“看”到了什么？

诗歌想象

导思2:诗歌主要借助于哪些意象来抒发感情？抒发怎样的思想感情？

写作手法

导思3.这首诗歌主要运用什么手法来抒发感情？请结合诗歌内容分析一下。

关键词热爱自然

请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

圈点要求

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。

4.有疑问的地方，用问号标注。

1.“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？

【答案】本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。

2.本句中的“揉”字用得好，好在哪里？

【答案】“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。

3.诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？

【答案】诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。

4.这里的“你”指谁？

【答案】这里的“你”指大自然和充满生机的万物。

5.如今却只见他生命的静流随着节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？

【答案】远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。

6.作者在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望？

【答案】作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像节燃起花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。

八、难点探究

诗