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课题
春节
授课地点
教室
点
名
授课班级
授课时间
应到
实到
缺席
原因
授课教师
李巧云
课时
2
课型
新授
课时编号
1、2
11.1
3.8
61
61
教学方法
和谐教学法
11.2
3.8
60
58
2人假
11.3
3.7
62
62
教学设备
多媒体课件
11.4
3.7
61
61
11.5
3.9
66
66
教
学
目
标
知
识
教
学
点
知识与能力
1、了解春节、元宵节的由来、习俗、传说等知识。
2、掌握春联的写作要求、创作技巧和猜灯谜的方法。
3、试着创作春联,进行猜灯谜比赛。
过程与方法
通过趣味知识的讲解,让学生们快乐的学习知识,并通过抢答、比赛、合作讨论等方式锻炼他们的思维能力。
情感态度价值观
了解春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,领悟民俗文化的丰富内涵。
德育渗透点
1、引导学生热爱中国民俗文化
2、培养学生积极的学习态度和竞争精神
教学重点
了解春节、元宵节的相关知识。
学会猜写灯谜、创作春联。
教学难点
让学生将学到的知识灵活运用,为下次课的写作做准备
教学过程
预设时间
教学环节
教学内容
学生活动
教师活动
设计意图
(
第
一
课
时
)
5
分
钟
一、
导
入
新
课
,
明
确
目
标
导
语
设
计
音乐欣赏:《欢乐中国年》
大家知道中国有哪些传统节日吗?
(答案:春节、元宵节、寒食、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节)
今天我们一起来说说假期中度过的中国最隆重的传统节日
思考:
注意是“传统”节日
引导学生思考中国的传统节日
激发学生兴趣,启发学生思考
出
示
目
标
知识与能力:1、了解春节、元宵节的由来、习俗、传说等知识。
2、掌握春联的写作要求、创作技巧和猜灯谜的方法。
3、试着创作春联,进行猜灯谜比赛。
过程与方法:通过趣味知识的讲解,让学生们快乐的学习知识,并通过抢答、比赛、合作讨论等方式锻炼他们的思维能力。
情感态度价值观:了解春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,领悟民俗文化的丰富内涵。
了解本节课的学习目的
多媒体展示本节课教学目标
明确目标,有的放矢的进行教学
(
第
一
课
时
)
25
分
钟
二、
自
学
指
导
,
整
体
感
知
知
识
储
备
春节,即农历新年,俗称过年,一般从腊月二十三的祭灶到正月十五,也有的从腊月初八开始,一直过到正月底,其中以除夕和大年初一为高潮。春节时间延续长、地域跨度广,节日活动丰富,是我国最重要、最隆重,也是历史最悠久、最热闹的传统节日。
知道春节指的是哪几天
强调春节不只是除夕一天
为下一步学习奠定基础
问
题
引
导
你知道春节是怎么来的吗?
你知道春节的习俗有哪些吗?
你能讲讲关于春节的传说吗?
说说元宵节的习俗和由来。
关于元宵节的传说你知道哪些。
认真思考这些问题
鼓励学生大胆的去说
问题引领学生思考
(
第
一
课
时
)
35
分
钟
(
第
二
课
时
)
三、
检
查
点
拨
,
探
寻
规
律
精
讲
点
拨
春节的由来:中国农历年的岁首称为春节。是中国人民最隆重的传统节日,也象征团结、兴旺,对未来寄托新的希望的佳节。据记载,中国人民过春节已有4000多年的历史。关于春节的起源有很多说法,但其中为公众普遍接受的说法是,春节由虞舜兴起。公元前2000多年的一天,舜即天子位,带领着部下人员,祭拜天地。从此,人们就把这一天当作岁首。据说这就是农历新年的由来,后来叫春节。春节过去也叫元旦。春节所在的这一月叫元月。
春节习俗:祭灶、扫尘、贴门神、贴春联、贴福字、贴窗花、贴年画、守岁、贴福、祭祀、拜年、放鞭炮、燃爆竹、挂大红灯笼、吃水饺、出游、登高等
春节传说之一:熬年守岁
春节传说之二:万年创建历法说
春节传说之三:贴春联和门神
元宵节由来:元宵节是中国的传统节日之一,早在2000多年前在西汉就存在了,元宵赏灯始于东汉明帝时期,明帝提倡佛教,听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利,点灯敬佛的做法,就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛,令士族庶民都挂灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节日经历了由宫廷到民间、由中原地区到全国各地的发展过程。
每年农历的正月十五日,春节刚过,迎来的就是中国的传统节日--元宵节。正月是农历的元月,古人称夜为“宵”,所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜,也是一元复始,大地回春的夜晚,人们对此加以庆祝,也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。
元宵节的习俗:在全国各地不尽相同,其中吃元宵、赏花灯、燃爆竹、舞龙、舞狮子、踩高跷等是元宵节几项重要民间习俗。
元宵节传说之一:点彩灯来历
元宵节传说之二:汉文帝纪念平吕
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