第五课 雷锋叔叔,你在哪里 (教案).pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

第5课《雷锋叔叔，你在哪里》教案

【教学目标】

1.认识“锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖”9个生字。

2.通过朗读课文，体会雷锋克服困难乐于助人的品质。

3.能正确、流利地朗读课文。

4.理解由生字组成的词语。理清课文人物。

5.学会本课生字词，理解词语。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.让学生感受雷锋叔叔是怎样助人为乐的。

【教学难点】

1.让学生提前预习课文。

2.让学生在学习的过程中，感受雷锋叔叔的高尚品格，从而养成助人为乐的好习惯。

【教学过程】

一、导入新课

1.播放歌曲：学习雷锋好榜样（演示第2张幻灯片）

【设计意图：歌曲导入吸引兴趣。让学生明白要学的内容是什么。】

2.你们知道雷锋的故事吗？接下来我们一起学习寻找雷锋的小故事。（演示第3

张幻灯片）

二、初读感知

（一）自读课文，出示要求（演示第4张幻灯片）

1．用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，体会雷锋叔叔关爱他

人，助人为乐的高尚品格。

2.掌握重点词语的意思，了解课文内容。

百学须先立志。——朱熹

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

3.注意读书姿势要端正。

4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片）

（1）锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖

（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。

（3）读音对对猜，让学生认读字音。

蒙蒙（ménméng）泥泞（níngnìng）顺（shùnshùng）着

年迈（mànmài）荆（jǐnjīng）棘花瓣（pànbàn）

晶莹（yíngyín）

【设计意图：让学生认读本课生字。】

（二）交流汇报

学生自由说说这篇课文中描写了雷锋的哪些事迹，告诉了我们一个什么道理。

（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。

三、精读领悟

1.阅读第1自然段（演示第7-24张幻灯片）

【设计意图：分小节阅读，领悟其中的含义。】

沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。

雷锋（fēng）叔叔，你在哪里，你在哪里？

（1）他们要去找什么？

寻找雷锋的足迹

（2）他们在哪里寻找的？

沿着长长的小溪

（3）最后一句话连用两个“你在哪里，你在哪里”说明了什么？

说明了“我们”寻找雷锋、呼唤雷锋的急切心情。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

【设计意图：知道他们要找什么，去哪里找。】

2.阅读第3-5自然段

小溪说：昨（zuó）天，他曾（céng）路过这里，抱着迷路的孩子，

冒（mào）着蒙（méng）蒙的细雨。

瞧，那泥泞（nìng）路上的脚窝，就是他留（liú）下的足迹。

【设计意图：了解雷锋的事迹，并从中感悟雷锋高尚的人格。】

（1）他们找到雷锋叔叔了吗？

没有

（2）雷锋叔叔来过没有？他都做了些什么？

来过。送迷路的孩子回家。

泥泞：烂泥淤（yū）积，不好走。

（3）送孩子回家的路顺利吗？从哪里可以看出来？

不顺利

冒着蒙蒙的细雨、泥泞路上的脚窝

（4）在泥泞的风雨路上，雷锋还送迷路的孩子回家，说明了什么？

说明了雷锋对他人的关爱和乐于助人的精神。

3.阅读第3自然段

顺（shùn）着弯（wān）弯的小路，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？

他们又去哪里寻找的？

顺着弯弯的小路

【设计意图：知道他们要找什么，去哪里找。】

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

4.阅读第4自然段。

小路说：昨（zuó）天，他曾路过这里，背（bēi）着年迈（mài）的大娘，