部编人教版小学五年级语文下册第二单元《红楼春趣》教学设计.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

8红楼春趣

《红楼春趣》选自我国古典四大名著之一《红楼梦》的第七十回。课文讲述的是宝玉、

黛玉等人在大观园里放风筝的故事，表现了他们放风筝时的自由、快乐。通过对古典名著

“点”的学习，激发学生大量阅读优秀文本的兴趣以及培养学生阅读和鉴赏古典作品的能

力。

五年级的学生具有一定的合作、交流、探究的能力。这是一篇自学课文，学生要在自

主学习的基础上，通过合作交流的方式来理解文本内容。在交流环节，老师要充分调动学生

的情感体验让学生能迅速融入课文。

1．略读课文的教学，教师应充分展现学生的主体地位，多给时间让学生朗读、思考、

质疑，发表自己独特的见解。无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都由学

生自己去发现，去探究，尽量由学生自己得出结论或找到答案。

2．运用多媒体辅助教学，播放宝玉、黛玉等人在大观园放风筝的视频，让学生对文本

内容有更加感性的认识。在整体把握文章的基础上，通过个性赏析的方式让学生充分发挥主

体地位，施展个性的空间。

【知识与技能】

1．会认本课的生字。

2．默读课文，理解课文内容，感受宝玉的人物形象。

3．初步掌握阅读方法和表现人物性格特点的写作技巧；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

【过程与方法】

(1)熟读—整体把握—讨论交流—结论

(2)自主、合作、探究的语文学习方式作为本文学习的主要方法。

【情感、态度与价值观】

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

学生在研读文本的过程中，培养审美观，领会人物的美感。

重点

感受宝玉的人物形象，学习运用外貌、语言、动作和心理等描写方法来反映人物性格特

点的写作技巧。

难点

学生在研读文本的过程中，培养审美观，领会人物的美感。

教师：“宝黛放风筝”的视频资料、教学课件。

学生：课前阅读《红楼梦》相关章节，以对文本有更加感性的认识。

1课时

一、激情引趣、启发导入

1．大家看这些是什么？(课件出示一组风筝图片)很多同学都放过风筝，但你们知道古

人是怎么放风筝的吗？让我们一起走进《红楼梦》中的大观园，感受一下宝玉、黛玉等人放

风筝的热闹场面。

2．走进作者：曹雪芹(约1715－约1763)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。曹

雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活

变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，为他写出《红楼梦》这部伟

大的作品提供了良好的基础。

3．播放“宝黛放风筝”的视频片段，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，扫清障碍

1．学生自由读课文，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。

2．检查正音。(多媒体课件呈现本课生字)

3．课文中出现了哪些人物？标注出来。

(宝玉、紫鹃、探春、黛玉、宝钗、翠墨、晴雯、宝琴)

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

三、再读课文，整体感知

自学课文，边读边思考以下问题：

1．本文记述了一件什么事？

(本文记述了宝玉、黛玉与众姐妹以及丫头们在大观园放风筝的事。)

2．课文中出现了这么多人物