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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
《小蜗牛慢慢爬》教学设计
教学目标
1.培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。
2.能和小蜗牛做好朋友，了解小蜗牛的一些生活习性。
教学重点
观察小蜗牛的外形特征，制作出一只可爱的小蜗牛。
教学难点
能用组合的方法做出一只可爱的小蜗牛。
教学过程
一、引出活动
小朋友对蜗牛充满了好奇，强烈的吸引了小朋友的注意力。在此基础上，引
导幼儿主动去观察蜗牛的活动，在观察中了解蜗牛。
二、引导幼儿观察蜗牛的活动
教师引导：“自然界有许多可爱的小蜗牛，我们可以看一看。”让幼儿在各个
时段去观察，讨论。在幼儿观察的过程中，让孩子自由观察，几个人一起观察，
或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富，把观察到的想象成许多不同的情况。
三、讨论各自的想法
观察后，教师让孩子们说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？”
幼儿发挥自己的想象力。
例如幼儿甲：“小蜗牛变成了蜗牛爷爷，本来是小蜗牛，因为它的触角变得
长长的，它就成了蜗牛爷爷，蜗牛爷爷长胡子了。”
幼儿乙：“蜗牛有背壳。”
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
幼儿丙：“蜗牛喜欢爬来爬去的。”
幼儿丁：“有的蜗牛有背壳，有的蜗牛没有背壳。”
“”
四、引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力
例如幼儿在观察中，想到：“小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。”
幼儿乙还念了两句儿歌：小青蛙呱呱呱，小蜗牛慢慢爬。”
幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里，边说：“小蜗牛在外面太冷了，到泥土里休
息一下。”
幼儿丁说：“蜗牛也喜欢喝水，喝干静的水。”
五、讨论、小结
再次集中，教师提问：“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好，很棒，
还有谁有更棒的，想一想。”
例如幼儿甲：“我喜欢蜗牛，蜗牛很可爱。”
幼儿乙：“我喜欢蜗牛，蜗牛会慢慢的爬。”
幼儿丙：“蜗牛有背壳，很有趣。”
幼儿丁：“蜗牛会对森林里的小动物微笑。
教师小结：小朋友在观察小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗
牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物，小朋友只要
仔细的去观察它们，我们会有更多的好朋友。
六、活动延伸：
手工制作蜗牛。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
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