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丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
《小蜗牛慢慢爬》教学设计
教学目标
1.培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。
2.能和小蜗牛做好朋友,了解小蜗牛的一些生活习性。
教学重点
观察小蜗牛的外形特征,制作出一只可爱的小蜗牛。
教学难点
能用组合的方法做出一只可爱的小蜗牛。
教学过程
一、引出活动
小朋友对蜗牛充满了好奇,强烈的吸引了小朋友的注意力。在此基础上,引
导幼儿主动去观察蜗牛的活动,在观察中了解蜗牛。
二、引导幼儿观察蜗牛的活动
教师引导:“自然界有许多可爱的小蜗牛,我们可以看一看。”让幼儿在各个
时段去观察,讨论。在幼儿观察的过程中,让孩子自由观察,几个人一起观察,
或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富,把观察到的想象成许多不同的情况。
三、讨论各自的想法
观察后,教师让孩子们说一说:“你们看了小蜗牛,小蜗牛在干什么呀?”
幼儿发挥自己的想象力。
例如幼儿甲:“小蜗牛变成了蜗牛爷爷,本来是小蜗牛,因为它的触角变得
长长的,它就成了蜗牛爷爷,蜗牛爷爷长胡子了。”
幼儿乙:“蜗牛有背壳。”
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。——《洪应明》
幼儿丙:“蜗牛喜欢爬来爬去的。”
幼儿丁:“有的蜗牛有背壳,有的蜗牛没有背壳。”
“”
四、引导幼儿继续观察,分时段进行观察,充分发挥想象力
例如幼儿在观察中,想到:“小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。”
幼儿乙还念了两句儿歌:小青蛙呱呱呱,小蜗牛慢慢爬。”
幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里,边说:“小蜗牛在外面太冷了,到泥土里休
息一下。”
幼儿丁说:“蜗牛也喜欢喝水,喝干静的水。”
五、讨论、小结
再次集中,教师提问:“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好,很棒,
还有谁有更棒的,想一想。”
例如幼儿甲:“我喜欢蜗牛,蜗牛很可爱。”
幼儿乙:“我喜欢蜗牛,蜗牛会慢慢的爬。”
幼儿丙:“蜗牛有背壳,很有趣。”
幼儿丁:“蜗牛会对森林里的小动物微笑。
教师小结:小朋友在观察小蜗牛,和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗
牛,小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物,小朋友只要
仔细的去观察它们,我们会有更多的好朋友。
六、活动延伸:
手工制作蜗牛。
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
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