25 古人谈读书教学教案.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

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25古人谈读书

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教学目标

1.会认3个生字，掌握多音字“识”的读音，会写9个生字。正确读写本课的生字新

词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.借助注释，理解课文内容，了解古人的读书方法，激发热爱读书的兴趣。

教学难点

理解句子的意思，了解古人的读书方法。

教学准备

学生预习课文

教师准备生字卡片、多媒体课件

教学课时2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.“读万卷书，行万里路”。同学们，你们喜欢读书吗？

2.你读过哪些书？在读书的过程中，你有哪些感悟？

3.我们今天就来学习一篇课文《古人谈读书》,了解一下古人是如何读书的，他们

的读书方法有哪些值得我们借鉴的地方。（教师板书课题：古人谈读书）

4.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.感知全文。

教师：课文一共分为三部分，请快速默读课文，了解一下分别介绍了古人的哪些

读书方法。

（分别介绍了孔子的《论语》、宋代朱熹和清朝曾国藩的读书方法。）

2.自主识字。

（1）请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，读不通的地方多读几

遍。

（2）小组内读课文，学习生字。

（3）出示含有生字的词语，指名当小老师，带领大家读。

（4）小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。

（5）各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、“开火车”读

，或派代表朗读，读后进行评议。

三、学习课文（一）

1.走近孔子。

有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人。知道了孔子不知道《论

语》，也不能算是有思想的中国人。那么，孔子究竟是个什么样的人呢？让我们带

着这个疑问走近孔子。

1

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

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2.学生介绍自己所了解的孔子的知识。

3.教师补充。

4.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意

读准字音，读通句子。）

5.小组交流：结合注释，说说每句话的意思。

6.全班交流。

（1）敏而好学，不耻下问。

天资聪敏又喜好学习,不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。形容虚心好学,

不自以为是。

（2）知之为知之，不知为不知，是知也。

知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧呀！指做学问态度要端正

，也指做人要诚实。

（3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。

把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。

7.谈谈自己读后的收获。

8.练习朗读，熟读成诵。

四、布置作业

1.背诵课文（一）。

2.课外阅读有关《论语》的其他内容，可阅读书籍，也可上网浏览。

第二课时

一、复习检查

1.检查