人文主题为家国情怀单元整体教学设计表单.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

【作业表单：单元整体教学设计表单】

基本信息

年级四年级教科书版本及章节部编版四年级上册第七单元

单元（或主题）教学设计

人文主题为“家国情怀”

单元（或主题）名称

语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”

1.单元（或主题）教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素

养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科

学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）

本单元以“家国情怀”为主题,，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，

我把你追寻》四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采：有成边将士建

立军功，保家卫国的情怀；有个人与国家民族共存亡的精神气概；有周恩来为中华之崛起而读书的远

大志向；有梅兰芳蓄须罢演的民族气节；还有在我国革命和建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。

本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素是在三年级“了

解故事的主要内容”基础上的进一步提升，本册教材在第四单元安排了了解故事的起因、经过、结果，

学习把握文章的主要内容”的要素，本单元在此基础上，学习如何关注主要人物和事件，把握文章的

主要内容。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想

方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）

本组教材的重难点：

重点：1.引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。

2.在阅读中体会文章的表达的思想感情。学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生

不断积累语言，增强语感。

难点：深入体会周恩来立志的原因。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教

与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）

分类内容课时教学要点

课文古诗三首2-31.认识30个生字,读准3个多音字，会写23个字，会

为中华之崛2-3写16个词语。

起而读书2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，

百学须先立志。——朱熹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

梅兰芳蓄须1默写《出塞》《夏日绝句》。

延安，我把13.能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。

你追寻4.能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物

的情怀。

5.写自己读书的目的，做到理由清楚。

习作写信21.能用正确的格式写信，做到内容清楚。

2.能正确书写信封。

语文园地交流平台21.能交流、总结把握文章主要内容的方法。

词句段运用2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词

日积月累语形容的人物。

3.能体会陈述句和反间句的不同语气，并在具体的情中