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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

《习作：这儿真美》精品教案

教材分析：

本组课文是以“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河”为

专题编写的，选编的四篇课文以多样化的体裁，丰富多彩的语言描绘了大自然令

人神往的景观。本次习作内容紧紧围绕本单元训练专题，以“这儿真美”为主题，

写一处美景。此设计重在引导学生去发现我们周围美丽的地方，并且把身边的美

景介绍给别人。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。在

介绍美景时能按照一定顺序，有选择地描写景物，说清楚这个地方有什么，是什

么样子的，同时，表达对这个地方的喜爱之情。鼓励学生在习作中尽可能用上这

学期新学的词语，写好后自己读一读，改正错别字，并把习作读给同学听，和同

学分享你发现的美景。

教学目标：

1.能够运用从课文中习得的方法，试着围绕一个意思写，运用这学期新学的

词语。（重点）

2.能抓住景物的特点，按一定顺序描写，写清楚这个地方有什么，是什么样

子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。（重点）

3.在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。

课前准备：

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：观察身边的美景；准备身边美景的照片。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、图片导入，激发情感

1.播放身边的优美风景图片，请学生谈一谈感受。

2.过渡：我们的身边有很多风景优美的地方，例如景色宜人的公园，清新淡

雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……这节课，我们就

向大家介绍自己身边的美景。

3.板书课题。

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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

设计意图：通过图片的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。

二、围绕要求，确定内容

1.课件出示习作要求：指名读要求。

2.小组交流，说一说：你想把身边的哪处美景介绍给大家？

出示交流提示：

（1）可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方。

（2）按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的？

（3）你为什么喜欢这个地方？这个地方带给你什么感受？

（4）小组里的同学可以对成员介绍的美景进行补充或提问。

3.小组合作，根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。有相关照片的同学

可以把照片拿出来请大家欣赏。

4.指名一边展示图片一边进行介绍，教师引导学生按顺序说清楚这个地方有

什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。

设计意图：通过相互交流，相互了解，教师给学生们提供一个广阔的思考空

间。思想之间的碰撞开阔了学生的习作思路，为下一步落笔行文打下了基础。

三、读写结合，指导习作

过渡：景物特点和观察方法的不同，写作的顺序也会不同。本组课文中的几

位作者就以不同的观察视角，生动形象地描绘出景物的鲜明特色，使人如临其境，

如见其景。

1.“忆”顺序。

（1）回顾课文，说说本组中的四篇课文都分别运用了什么写作顺序？

《古诗三首》中分别按小船行进顺序，按一天中天气变化——晴天和雨天的

顺序，按照由近及远的顺序进行描述；《富饶的西沙群岛》是按总—分—总的顺