《美丽的草原我的家》课文教学设计.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

《美丽的草原我的家》课文教学设计

1、认识4个生字，会写7个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人

民多这片神奇的土地上的感情。

1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。

2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。

教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。

教学方法：读中悟读中想读中思读中绘

教学准备：搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。

1、(课件播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课)

师：生在东北的我们，对美丽的草原无比向往，这节课老师给大家带来一首由蒙古族歌曲《美丽的草原

我的家》。现在，让我们来聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使你想到

什么?

(预设：学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花;天空也是那么蓝;牛羊遍地。有的能想起

来以前学的歌曲《草原升起不落的太阳》或是想到诗歌《草》、《敕勒歌》。)

2、师：同学们的想象力非常丰富，课下也了解了不少于草原有关系资料，这节课，就让歌声引领我们

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

共同走进草原、亲近草原、品味草原。

(板书课题：美丽的草原我的家)齐读课题

过渡：草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容，其不知，在它那博大的怀抱中，有着无数的美景，

风吹草浪，鲜花点头，蓝天、白云、绿地令人神往。下面就请同学们打开书，认真听读课文，一边听，一边

用心去感受，美丽的草原究竟美在哪里呢?

1、师配乐读文。提问：美丽的草原究竟美在哪儿?

(相机板书：景色美生活美)

2、草原的景色美，生活也美，相信同学们读得会更美。请同学们自由读课文，边读边画出本课要学习

的生字，注意读准字音。

3、同桌互读，纠正字音，并向你的同桌说一说你是怎么记住这个字的?(可以说字的结构，组词，换偏旁

等方法识记字形)

4、汇报检查

1)大屏幕出现生字，生读，并说说记忆方法。

2)多音字“撒”(可以请学生回忆前面那篇课文曾出现过?《父亲的菜园》中读成sā撒尿，本课读sǎ)

3)读一读本课的生字。

5、生字我们已经认识了，你愿意把生字带回到课文中吗?(找生读课文)

1、师：一篇课文的题目往往是这篇文章的题眼，从这首诗的题目你知道了什么?

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

(草原景色美丽)，我们就用一双双发现的眼睛看看这美丽的景色。

根据学生回答板书：绿草彩蝶碧水骏马牛羊毡包

2、过渡：这些优美的词语描绘了草原的美丽风光(大屏幕出示词语)请同学们读一读这些词语，谈谈这些

词语让你想到什么?小组内交流。

(学生：想到了大草原上风儿把绿草吹动，好像一层层麦浪，蝴蝶展翅飞舞，彩云映在清澈的溪水中，聆

听鸟儿的叫声，好像置身于仙境。)

3、同学们用自己的画笔描绘了美丽的大草原，看来，草原除了美丽，更给我们梦一般的美景，让我们

感觉到草原不仅美丽，更富有神奇的色彩。

(结合课前收集的资料，介绍草原)

4、听了同学们的朗读，老师心中也感受到了草原的美丽，并且老师把它们绘制成一幅幅画面，你们想

看么?(点击词语展示美景边介绍)

(师：风吹绿草好似麦浪，彩蝶纷飞花争艳，一湾碧水映斜阳，水清草美育牛羊，绿色的海洋泛波浪，春

光万里美如画，遍地花朵迎朝阳，百鸟齐唱草原美，彩云朵朵染碧天)

多美呀!1975年作者火华来到锡林郭勒草原，这是他第一次见到草原，一下车，就被眼前景色惊呆了，

蓝天白云下芳草萋萋，鸟语花香牛羊遍野。夕阳西下，一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅，火炉上奶香阵阵，草地

上歌声嘹亮，怎能不让作者浮想联翩呢!

你能感受到作者的激动心情吗?你能带着这种情感在读课文吗?回顾全文，你有什么地方要与大家说说

吗?(引出下文，学生提出自己不懂的问题)

1、师：“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”美