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宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。——《洪应明》
苏教版四年级上册语文《雾凇》教案
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解雾凇形成的过程
3、引导学生自主学习,了解吉林雾凇是怎么形成的,体会作者描述之精
妙。感受雾凇景观之美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点:
了解吉林雾凇是怎么形成的,体会作者描述之精妙。
教学难点:
感受雾凇景观之美,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教法学法:
合作探究
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,激趣质疑。
1、同学们,大家知道桂林山水吗?都说“桂林山水甲天下”,与“桂林山
水”齐名的我国著名的四大自然景观,你们知道是什么吗?它们是:长江三峡、云
南石林、还有就是吉林雾凇,今天我们就一起来学习有关吉林雾凇的文章。(板书
并齐读课题:雾凇,要求学生随老师一起写)
2、看到这个题目,大家有什么要问的?你想知道什么?
二、自主阅读,初读感知。
(一)自由读课文,要求:自由朗读课文,读准生字词,读通句子。
1、检查生字词自学情况
江畔缀满镀上缭绕琼枝玉树
雾凇十里长堤俗称凝结摄氏
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》
夜幕降临零下淹没模糊
注意:“堤”,应该读dī,不要读成tí;
“模”课文中应读mó,不读mú;
“畔”应读pàn,不要读成bàn。
2、检查课文朗读情况:指名分自然段读课文。指导读顺句子,长句间注
意停顿。
从当年12月至第二年2月间,松花江上游丰满水库里的水,从发电站排
出时,水温在4摄氏度左右。
这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白
银。
人们漫步在松花江边,观赏着/这千姿百态的琼枝玉树,便会/情不自禁地
赞叹:这真是/“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”呀!
(二)带着刚刚的问题再读课文,说说课文主要写了什么?
1、自由读课文。
2、交流。
三、再读课文,理清脉络。
第一部分:描述了吉林雾凇奇观。
第二部分:说明了雾凇形成的原因和过程。
第三部分:人们观赏赞叹雾凇美景。
四、学习奇观,感受美景。(学习第一自然段)
1、课文中是怎样来形容雾凇的呢?请大家打开课本,自己来读读第一小
节。
(1)多美的雾淞啊!文中是怎样形容雾凇的呢?
(2)出示“松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光
的照耀下,银光闪烁,美丽动人。”
良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
A、老师请一位同学来读读这句话,其他同学思考,你从这句话中哪儿感
受到雾凇的美了?
B、指名回答板书:(洁白晶莹银光闪烁)
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