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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

忆读书教学反思范文

导语：本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力，以下是为

大家分享的忆读书教学反思，希望大家喜欢。

今天我上完了《忆读书》一课后反思如下：本篇课文表达了北师大版教材的教学特点

——学生的自主意识强。

本课教学由学生自己根据“读书好、多读书、读好书”提出三个问题学习课文，这一

教学设计较难，学生操作起来较难。因此我充分发挥课堂上学生质疑的优势，既培养了学

生的独立思考质疑的能力，又很好地尊重了学生的个性化体验。在学生学习课文的时候，

我又尽量运用学生的生活经历和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和作者产生共

鸣，让学生明确，作者取得的成就离不开读书，正因为读过很多的书，作者才能成为优秀

的儿童文学作家。

但因为本课涉及的名著较多，学生对名著的内容了解不深，因此我课前布置了资料的

作业，这就为学生拓宽了知识面，降低了学生学习的难度。

我认为本课的重难点，教学目标制定是比拟准确，但在“读书好、多读书、读好书”

这三个问题上的顺序上注意一下，应该是因为读书好，所以才要多读书；不仅要多读书，

还要读好书。对于文中提到的作者的读书感受，没有引导学生结合自己的读书体验，体会

作者的情感体验。因此在学生学习课文的时候，尽量运用学生的生活经历和读书经历理解

作者的读书体验，使学生也能和作者产生共鸣。指导他们在今后的学习中多读书，读好

书，会读书。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

再者要将语言文字训练放在首位，不能忽略学生的品词析句训练，这样才能有效地进

展朗读指导。

今天我上完了《忆读书》一课后反思如下：本篇课文表达了北师大版教材的教学特点

——学生的自主意识强。

本课教学由学生自己根据“读书好、多读书、读好书”提出三个问题学习课文，这一

教学设计较难，学生操作起来较难。因此我充分发挥课堂上学生质疑的优势，既培养了学

生的独立思考质疑的能力，又很好地尊重了学生的个性化体验。在学生学习课文的时候，

我又尽量运用学生的生活经历和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和作者产生共

鸣，让学生明确，作者取得的成就离不开读书，正因为读过很多的书，作者才能成为优秀

的儿童文学作家。

但因为本课涉及的名着较多，学生对名着的内容了解不深，因此我课前布置了资料的

作业，这就为学生拓宽了知识面，降低了学生学习的难度。

我认为本课的重难点，教学目标制定是比拟准确，但在“读书好、多读书、读好书”

这三个问题上的顺序上注意一下，应该是因为读书好，所以才要多读书；不仅要多读书，

还要读好书。对于文中提到的作者的读书感受，没有引导学生结合自己的读书体验，体会

作者的情感体验。因此在学生学习课文的时候，尽量运用学生的生活经历和读书经历理解

作者的读书体验，使学生也能和作者产生共鸣。指导他们在今后的学习中多读书，读好

书，会读书。

再者要将语言文字训练放在首位，不能忽略学生的品词析句训练，这样才能有效地进

展朗读指导。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

百学须先立志。——朱熹

本篇课文表达了北师大版教材的教学特点——学生的自主意识强。本课教学由学生自

己根据“读书好、多读书、读好书”提出三个问题学习课文，这一教学设计较难，学生操

作起来较难。因此我充分发挥课堂上学生质疑的优势，既培养了学生的独立思考质疑的能

力，又很好地尊重了学生的个性化体验。在学生学习课文的时候，我又尽量运用学生的生

活经历和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和作者产生共鸣，让学生明确，作者

取得的成就离不开读书，正因为读过很多的书，作者才能成为优秀的儿童文学作家。

但因为本课涉及的名着较多，学生对名着的内容了解不深，因此我课