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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《草船借箭》（五下）教学设计及评析

作者：谭瑶红贺丹丹

来源：《小学语文教学·会刊》2020年第06期

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

教学目标：

1.根据课题和插图，预测故事内容，巩固按事情发展顺序概括主要内容的方法。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

2.品读借箭前后描写不同人物的句子，聚焦情节变化中不同人物的表现，准确感知人物形

象，把握作者借历史创编小说、拥护蜀汉阵营的意图。

3.依据作者的创作意图，预测不同阵营的人物在故事中的表现，并尝试以一篇课文带一本

名著，迁移预测策略到同类小说。

教学过程：

课前交流

1.听音乐，猜古典名著小说，畅谈对小说人物的初印象。

2.借助微视频，回溯故事背景——火烧赤壁，孙刘联盟。

一、關注课题和插图，抓顺序，把握主要内容

1.读课题，看插图，猜故事情节。（如表一）

2.默读课文，检测并修正预测结果，把握文章主要内容。

二、关注情节变化中的人物表现，感知人物形象

1.结合课外知识和初读体验，概括诸葛亮的人物形象。（神机妙算）

2.联系情节变化中不同人物的表现，深入体会人物形象。

（1）关注文段，自学探究。

探究问题：

联系下军令状前后诸葛亮的表现，联系诸葛亮与鲁肃的对话和鲁肃的表现，联系诸葛亮的

推断与曹操的表现，等等，看看诸葛亮究竟算到了些什么，从中你又认识到了怎样的诸葛亮？

自学建议：

A.默读课文，勾画相关句子。

B.自主思考，提取关键词概括“;;;;算到了;;;;”。

（思考举例：我从文中画了这样两句话：诸葛亮说：“只要三天。”“这时候大雾漫天，江

上的人连面对面都看不清”，这说明诸葛亮立下军令状之前就算到了三天后会有大雾。通过诸

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

葛亮“算到了”三天后的天气，我们可以体会到诸葛亮的神机妙算已经到了出神入化的程度。所

以我填的是“只要三天，算到了三天后大雾漫天”。）

（2）互学（组内完善和补充）。

（3）展学（合理分工，说清观点）。

（4）组际交流（对照组内学习成果，商讨补充、质疑或反驳）。

3.梳理观点，小结归纳。

联系情节变化中不同人物的表现，我们看到了诸葛亮神机妙算的背后，对天气的预判、环

境的了解、人心的洞察。他的神机妙算已经到了出神入化、让人叹为观止的地步。

三、感知作者意图，预测情节变化

1.联系资料，借助预测，感知作者意图。

（1）借助表格，大胆猜测。

《三国演义》里其他关于诸葛亮和周瑜交锋的故事中，两人表现如何？历史上的两人和小

说里的人物形象吻合吗？

借助表格，大胆猜一猜。（如表二）

（2）联系资料，确认作者意图。

资料1：《草船借箭》历史真相

资料2：《三国志》周瑜与诸葛亮的交集

资料3：历史上的周瑜其人

资料4：《三国演义》的创作背景

（3）修正预测单，分享感受：罗贯中为什么会这么写？

2.紧扣作者意图，借助表格，猜测在《三国演义》的其他情