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协作学习组织策略的设计研究——基于“教育技术原理”硕士课程的实证的开题报告

本研究旨在设计一种协作学习组织策略，以提高学生在教育技术原理这门硕士课程中的学习效果和团队合作能力。具体研究内容包括以下几个方面：

一、研究背景和意义

该课程内容繁杂，需要学生掌握大量理论知识，并能够在实践中应用。因此，如何提高学生的学习效果，培养其团队协作能力，是教师们面临的重要问题。协作学习已被证明是一个有效的教学方法，有利于促进学生的知识共享、自主学习和思考能力的培养。

然而，设计协作学习组织策略并不是一件容易的事情。合理的协作学习组织策略需要考虑学生的学习习惯、个性差异以及团队成员之间的互动和配合等多个因素。因此，本研究的意义在于提供一种有效的协作学习组织策略，为教育技术原理这门课程的教学提供借鉴。

二、研究目的和研究问题

为了达到上述目标，本研究的主要研究目的如下：

1.基于教育技术原理的学习特点，设计一种适合该课程的协作学习组织策略；

2.探索该协作学习组织策略对学生学习效果和团队合作能力的影响；

3.分析学生对该协作学习组织策略的反馈和意见，改进和完善策略。

根据上述研究目的，本研究需要回答以下几个研究问题：

1.教育技术原理这门课程的学习特点是什么？如何根据特点设计协作学习组织策略？

2.设计的协作学习组织策略对学生学习效果和团队合作能力有何影响？

3.学生对协作学习组织策略的反馈和意见是什么？如何改进和完善策略？

三、研究方法

本研究选用实验研究方法，将教育技术原理这门课程的学生随机分为两组：实验组和对照组。实验组采用设计的协作学习组织策略进行教学，对照组采用传统的教学方法。通过对学生的学习成绩、团队合作效果和学生反馈意见进行统计分析，比较两组学生的差异。

四、预期结果与结论

本研究预期结果为：

1.设计的协作学习组织策略能够提高学生的学习效果和团队合作能力；

2.学生对该策略的反馈较为积极，也提出了一些改进意见；

3.本研究的结论将有助于更好地应用协作学习方法，提高教学效果。

综上所述，本研究的实施将有助于提高教育技术原理这门课程的教学效果和学生团队合作能力，并为协作学习组织策略的设计提供参考。