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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

致女儿的信教学设计范文3篇

《致女儿的信》是前苏联著名教育实践家、教育理论家瓦·阿·苏霍

姆林斯基写的文章，故事本身并不费解，耐人寻味的是故事背后的寓

意。下面是店铺跟大家分享的致女儿的信教学设计，欢迎大家来阅读

学习。

致女儿的信教学设计范文1

教学重点：

1.体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。

2.通过讨论去品味文中含义深刻的语句。

3.理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。

◆教学难点：

1.对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。

这需要教师及时去引导，将问题

分解变细。

2.学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活

经验，对于爱情本质的理解会有些

困难。

◆课前准备：

1.搜集有关苏霍姆林斯基的资料，让学生了解;搜集一些有哲理性

的名言警句及感人的爱情故事。

2.学生课外解决本文的生字词，并思考对爱情的看法。

3.学生针对预习中存在的疑问，准备好讨论交流的问题。

教学过程：

一、创设情境导入新课

1.(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)：

人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，

这是关于爱情的成语;牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说;“曾经

沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句;还有爱情的俗语：

醉过方知酒浓，爱过方知情重……同学们，人在花季，多彩的心事正

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情

的真谛吗?到底什么是爱情?大家也许能从苏霍姆林斯基《致女儿的

信》中得到启示。

二、检查预习，认识作者，积累字词

1.走近苏霍姆林斯基

苏霍姆林斯基(1918—1970)，前苏联教育家。其中《给教师的一

百条建议》《把整个心灵献给孩子》(1969)《帕甫雷什中学》(1969)

《和青年校长的谈话》(1973)《公民的诞生》(1974)等，

已有中译本。

2.字词积累

繁衍yǎn忐忑tǎntè一抔黄土póu无与伦比lún

怒不可遏è伫立zhù幢zhuàng麦穗suì

忐忑：心神不定。

繁衍：逐渐增多或增广。

化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。

无与伦比：没有能比得上的。

怒不可遏：愤怒之极，不可抵制。

真谛：真实的意义或道理。

三、师生共同用情读文，整体感知文意

(1)师生共同将课文读一遍

问题1、读完文章你最大的感受是什么?为什么?明确：为人类的爱

情而震撼;为父亲高超的家教艺

术而兴奋;……

(2)浏览课文，理清文章的脉络：1～4段：女儿提出问题及

“我”(父亲)对此的态度;5—24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故

事，得出爱情是什么的答案;