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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

一年级下册四单元《小公鸡和小鸭子》

第二课时教学设计

设计：张玉玲单位：吉林丰满经济开发区实验学校

职务：班主任科目：语文

课题名称：运用网络平台资源促进教师专业发展的研究

一、课题研究说明：

课题名称：运用网络平台资源促进教师专业发展的研究

研究任务：

1、利用网络平台，拓展自身与教师之间相互交流讨论的空间，

有利于共享优质资源，获取先进知识和学习优秀的教育教学方法，从

而提高自身素质。改善教学行为和教学技术，为教与学主要构成要素

提供条件。运用网络，构成现代化教学方式，优化课堂教学，提高课

堂教学效益。完成课标规定的目标，着眼于语文素养的整体提高。

2、能够将网络的运用对相关课程的目标与操作内容等课程要素

之间的相互渗透，相互补充。

研究目标：

拓宽网络学习和运用的领域，加强网络平台促进教师的专业化发

展。利用网络资源与语文阅读教学活动进行有机结合，在结合中为学

生的全面发展，提供更广阔的学习空间。

（一）结合上述研究任务和研究目标，本人确定如下研究任务和研究

目标：

研究任务：

1、在小学低年级阅读教学中，探讨怎样从单一的注重语文知识

性、能力性教学中走出来，针对课标要求，重视全面提高学生的语文

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

素养，重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。

2、探索把实践品格教育与低年级语文阅读教学有机联系起来，

实现相关教学综合化的可能性。

3、探究针对低年级学生年龄及认知特点，科学、合理地设计教

学过程和方法，使品格教育与语文阅读教学相互渗透、补充，从而切

实落实小学语文课标要求的三维教学理念的可行性。及语文课程的基

本概念，关注汉语言文字的特点。

研究目标：

拓宽低年级学生语文阅读学习和运用的领域，加强网络资源与语

文学科的横向联系，把形象生动的教学图片及学生已有的品格观念与

语文阅读教学有机结合，为学生全面发展，营造更广阔的学习空间。

（二）本节教学设计的任务具体体现的环节：

1、对于“探讨注重知识与能力教学的同时重视语文素养的提高，

本课在从主题《小公鸡和小鸭子》的“和”字导入入手，到中间随文

析词“吃得很欢”、“急得直哭”等语句，再到结尾句“忽然、飞快地”

等的词语，对课文的整体阅读分析过程中都有所体现。

2、学生品格教育的渗透任务主要落实在对“小公鸡与小鸭子”

互相帮助，团结友爱方面进行分析理解和联系生活实际回答问题这些

环节上。

二、课题研究教案——小公鸡和小鸭子第二课时

教材分析：

现在的孩子自私自利，不懂得关心他人。《小公鸡和小鸭子》这

百学须先立志。——朱熹

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

篇童话故事。课文很有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及

他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话故事语言简明易懂，学生

借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所

描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知

道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要

团结友爱、互相帮助的教育。

学情分析：

一年级学生年龄小，想象丰富，乐于表演