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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
【新部编版二年级上语文《24,风娃娃》优质公
开课教学设计】二年级语文风娃娃课文
24风娃娃
1.认识“助、抽、使”等13个生字会写“车、得、秧、苗”
等8个生字会写“田野、事情、风车”等12个词语。
2.读懂故事内容能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行还要看是不是真的对别
人有用”的道理。
4.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语说说生活中风还能
做什么。
重点1.能自主认识13个生字、会写8个生字。通过学习积
累“风”的词语。
2.能正确、流利地朗读课文体会风娃娃的性格特点。
难点1.读懂故事内容能根据课后提示讲述故事。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行还要看是不是真的对别
人有用”的道理。
1.识字写字本课通篇没有标注拼音鼓励学生运用已学过的
识字方法主动识字。教师宜先引导学生用“联系上下文”“借助
生活经验和汉字的构字规律”等方式大胆猜读自主认读猜不出来
的字可以查一再组织交流。比如认读“秧”等形声字可观察字形
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百学须先立志。——朱熹
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
借助字的偏旁将字形和字义结合起来记。“哗”可结合课文语境
及生活经验理解如“哗啦哗啦”还可运用课文情境积累其他表示
声音的词语如“呼呼”等。指导写字时因为“车、得、苗”的横
画较多要引导学生注意“多横不重”形态要有变化横之间间隔相
当。“路”横撇笔画穿插到足字旁中。“车”是独体字笔顺是：
横、撇折、横、竖。
2.朗读课文为培养学生自主阅读的能力可先让学生自主朗
读。对于一些特别难读的句子教师可采用阶梯式朗读的方法引导
学生将句子读连贯,还可以抓住描写人物的关键句进行朗读感悟。
如文中有两处描写了风娃娃的心理活动：第4自然段和第7自然
段。教学时可通过对比让学生体会出内心独白语言和对话语言还
可联系全文思考、联想：风娃娃一心想做什么？风娃娃是怎样做
好事的？风娃娃做了坏事人们是怎么责怪他的？以此引导学生深
入体会风娃娃的心理读得更加传神。
3.迁移运用课文融故事、道理、知识于一体想象丰富语言
生动又富有生活气息。第2、3、5自然段构段方式相似均为“风
娃娃来到（哪儿）看见（什么情况）风娃娃（做了什么）（结果
如何）”。教学中可引导学生联系生活体验将学习语言、领悟道
理和想象说话结合起来再现故事的内容。
1.预习提纲
(1）初读课文了解故事的内容。
(2）运用已学的方法自学会认字和会写字。
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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
2.多媒体课件、课文朗读音频教学课时2课时
第1课时
课时目标：1.认识“助、抽、使”等13个生字会写“车、
得、秧、苗”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文了解课文内容。
3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语说说生活中风还能
做什么。
一、诗歌导入揭示课题。
1.课件出示古诗《风》随机板书“风”。
课件出示：风
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