《松鼠》教学设计汇总.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

《松鼠》教学设计汇总

今天就要给大家分享一篇课文《松鼠》。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很

讨人喜欢。这篇课文主要介绍了松鼠的一些特点。今天小编为你们提供了较为详细的教学

设计以供参考。

《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。

课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，

然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。

本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太

阳》截然不同。从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太

阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描

述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。从语言风格来看，《太阳》一文语言

平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。

学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者

是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。在引导学生自主阅读，与文本

对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。

1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、

编扎、狭窄、遮蔽”等词语。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，

把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。

3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然

段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。

1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。

2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然

段写一段话。

教师准备：教学课件

学生准备：

1.预习课文，圈画出生字词语。

2.课前选择一种动物的活动进行观察。(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)

同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。

(出示课件)展示动物图片，图片上对应出示以下语句：

“温和憨厚的大象”

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

“相亲相爱的鸽子夫妇”

“英勇忠义的马战士”

“像仆人一样忠心耿耿的狗”

“不分黑白勤劳工作的啄木鸟”。

喜欢这些描述动物的词句吗?这些有趣的描述都出自这位作家之手。

(出示简介)布封：法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小爱好自然科学。他用毕

生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。在他的作品中，惯

常用人性化的笔触描摹动物。

(画面定格)在布封的笔下，小松鼠是怎样的呢?我们去欣赏一下。(板书课题：松鼠，

强调“鼠”字书写时注意上面的“臼”第一笔是撇，第三笔是横折，中间两短横。下面部

件中四点方向一致。)

【设计意图：本文的最大语言风格就是生动形象，图片的直观加上语言的饶有趣味，

紧紧吸引学生的视线，让学生带着“布封笔下的小松鼠是怎样的呢?”这样的阅读期待走

进文本，不着痕迹地将关注点落实到语言文字风格上，既是本课的目标，又调动了学生的

读书兴趣。】

1.自由读课文，要求：

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》