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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
和文言文的美丽初见——部编版教材三
年级上册《司马光》教学设计
教材分析：
《司马光》是部编版教材三年级上册第八单元的课文，是小学阶段的第一篇
文言文，讲述了一个广为流传的故事：司马光砸缸救友。这节课的主要目标是让
学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣，并且能正确跟读课文。教
师在教学过程中，要深入浅出地引导学生明确学习文言文的方法。
教学目标：
1、认识“司、跌”等五个生字，会写“司、庭”；
2、正确跟读课文，背诵课文；
3、能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事；
4、初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
重点：正确朗读课文，背诵课文。
难点：借助注释讲故事。
课时：一课时
1.
视频导入
1、播放《司马光砸缸》动画片。
2、师：同学们，这个动画片讲的是一件什么事？（引导学生说清楚）
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
历史上有本书叫《宋史司马光传》就记载了这个故事，他是北宋时期著名
的文学家，从小就聪明过人，勤奋好学，砸缸救友这个故事发生在他七岁那年。
二、正确诵读
1、PPT呈现课文，
师：我们来看看古人写的这个故事，你们发现了吗，这和咱们以前学的课文
不一样，这是文言文，是古代人写文章用的语言。这节课我们就尝试着读一读、
学一学这篇文言文，说不定你会有很大收获。
（板书课题）请同学们认真看老师书写课题（相机指导书写生字“司”），
这个“司”字怎么写呢？老师范写，学生书空。
2、我们来看看古代人是怎么写司马光砸缸救友这件事的。大家先试着读读
吧！
有问题吗？看你们的神态我就知道遇到难题了，是不是觉得不好读？是的，
对于我们现代人来说，的确不好读，文言文的朗读是有技巧的，尤其是词句间的
停顿非常重要。
3、ppt演示词句停顿方式
师：老师把需要停顿的地方画上了斜线，你们也在课文上画一画吧。
4、师范读，用较慢的速度，强调停顿，学生跟读。
5、师领读，引导学生用正常的速度，读出恰当的停顿。
6、引导学生用各种方式读文，老师适时给予肯定或指出问题。
师：古人说了，书读百遍，其义自见。多读几遍，自然就会理解其中的意思
了。大家试着读一读吧。
三、理解课文
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
1、师：通过刚才的朗读，你们知道这个故事发生在哪里？从哪个词读出来
的？
2、师：谁在院子里在干什么？（Ppt：群儿戏于庭，）
哦，一群孩子在庭院里玩耍，他们一定玩得非常？来，带着你们的体会读读
这句话。
1.
师：可就在这个时候，意外发生了。（Ppt；一儿登瓮，足跌没水中。）
到底发生了什么？（学生各抒己见）
相机指导书写“登”：登字上宽下窄，左低右高，右上两撇短而平行。（要
求学生书写两个）
（指导朗读）情况多么危急啊，读出来吧！
1.
师：在这危急关头，其他孩子是怎么做的？（Ppt：众皆弃去，光持石击瓮
破之。）
你们理解了哪些字的意思？（生自由回答，师随机点拨。）
（教师在这个过程
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