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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
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《雪地里的小画家》课件五、学习过程：
1、揭示课题
《雪地里的小画家》课件1
(1)看雪后景色(录像)，配上雪后景色描写的短文朗读，给学生
一、学习目标：
语言材料予以积累。
1、学习11个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、
(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什
词。
么?
2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
2、学生自学
3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。
二、学习重点：
A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，
知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
读通课文。
三、学习难点：
B.圈出你不了解的地方。
培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
(2)汇报自学情况
四、学习准备：
自学检查：
1、课件。
A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。
2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。
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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
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B.请另一学生帮助纠正读音。脚印。第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。
C.怎么的么读轻声，怎是平舌音。四、解决问题
(3)纠音后再次朗读，准备提问。感情朗读。(采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、
二、提出问题小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。)
1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。五、拓展延伸：
2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢?
画不用颜料不用笔。反复朗读。2、作
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