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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
《掌声》教学设计
教学目标:
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课生字,其中田字格上的上面的只识不写。理解
由生字组成的词语。
⒊理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。
要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学时间：两课时。
第一课时
一、揭示问疑:
⒈同学们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌？得到
别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人
鼓掌呢？
⒉今天我们来学习一篇课文,题目是：掌声
⒊读了课题，你能提出什么问题吗?
二、初读课文
⒈请小朋友带到刚才的问题认真的读书,遇到不认识的
字，看课后生字表。
⒉请同学读课后生字,注意看清字音、读准字音。
反馈检查。重点读好下列字音。
⒊请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在
生字上面。读完。写完后请同学们记住它。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
⒋看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生
读。
⒌下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。
反馈检查,指名读,师生评议,齐读。
⒍读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的
词语。
⒎理解词语。
⒏小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、
词语的读音，课文也读的正确、流利了。
大家还要通过认真读书,读懂了一些词语。大家学的
很好。课后还要练习读出感情来。
三、书写生字
⒈读准课后生字。
⒉学生书写生字。
第二课时
一、复习生字词
二、精读课文
⒈请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变
化的句子。
⒉分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说
你的理解。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
⒊班级反馈,指导朗读。
⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫英子的同学,
他总是默默地坐在教室地一角。
①指导学生运用＂因为……所以……地句式，说说
小英为什么总是默默地坐在教室的一角。
②通过讨论让学生明白:小英因为身有残疾非常
自卑。
③练习朗读体会小英自卑地原因。
⑵轮到小英的时候,全班的小朋友一齐投向了那个角
落，小英立刻把头低了下去。
①小英为什么把头低了下去?
②练习朗读，体会小英自卑的原因。
⑶小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我
们注意到小英的眼圈红了？
①讨论让学生明白:犹豫慢吞吞＂是小英不愿意
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