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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
四时田园杂兴
设计理念
本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过适当引导，带
领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来
理解古诗词的意思，体会作者的情怀。
教学目标:
1、自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵和默写古诗。
3、借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主
要意思。
情感价值观：
体会诗人热爱劳动人民的思想感情，激发学生感受田园生活
带来的情趣。
教学重点:
1、学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话
说出诗句的意思．
2、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。
教学难点:
理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。
教学过程:
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
一、导入新课,激发兴趣。
（出示课件1）同学们，今天老师为大家带来了两首描写童
年的古诗文，这些古人笔下稚气未脱，淳朴憨玩的孩童们，
是否唤起了你关于童年的回忆？
师：在同学们眼中童年有追逐、有嘻戏、有钓鱼、有捉蜻蜓
还有打老鼠，真的是多姿多彩!是啊,每一个人都有自己的童
年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。
今天让我们乘上古诗的飞船，穿越时光的隧道，去感受宋代
诗人范成大笔下的童年乐趣。(出示课件2)（板书课题）
2．读诗题，解题意。
(1)请你来读诗题？你怎么知道“兴”在这里读四声呢？
师：没错，借助工具书是我们学习古诗的好方法，以后的学
习中一直用到呢！
(2)谁来和老师说说通过预习你知道了些什么？
师:你预习得不但全面，而且自主学习的能力还很强，(出示
课件3)这位同学说的没错,这首诗是由南宋诗人范成大所写
的，这组诗包括春日、晚春、夏日、秋日和冬日五个部分，
每个部分12首，共60首。今天咱们所要学的只是这其中的
一首。诗题中的“四时”是一年四季，“杂兴”是即兴创作，
“四时田园杂兴”就是从一年四季的田园风光所引发的各种
即兴创作。）
哪位同学来读读这首诗，其他同学认真听！
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
师：他把“供”读成了一声,在诗句里它应该读几声呢?是的,
“供”字在注释中解释为“从事”，根据字义可以确定读音
为四声,同学们千万不要读错啦。
二、初读古诗，初步感知诗的内容
（1）(出示课件4)请同学们听范读
（2）(出示课件5)请同学们跟着老师一起读（生跟读）
（3）请这位同学试着诵读，你也来试试？
师:这两位同学不但读准了字音,还读出了节奏,请你们来说
说读诗歌的方法，好吗？
师：是的,诵读诗歌要读出诗的节奏，要抑扬顿挫，才能读出
诗的韵味。
师：同学们读得字正腔圆，老师也不由得想和大家一起读。
(接读)(出示课件6)
3.人们都说诗中有画，画中有诗，就请同学们来感受一下这
种意境,(出示课件7)同学们通过这幅图你们看到了什么?又
有什么发现呢？
师：是的，从这幅图中我们知道了（出示课件8）（季节（夏
季）、人物（儿女，童孙也就是我们说的男女老少）、在干
什么（耘田、绩麻、学种瓜）（板书：儿女童孙耘田绩麻
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