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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
五年级上册《一个数除以小数》第一时
教案
学情分析：通过前面的学习，学生已经掌握了小数除以
整数的计算方法，这时学生就迫切的想知道如果除数是小数
应该怎样计算呢?正是有了这个疑问，学生对这部分新知的
学习产生了强烈的求知欲望。而从学生已掌握的知识来看，
已经具备利用“商不变的性质”这一旧知识迁移转化为新知
的能力。但学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明
显的差异，但不同的学生具有不同的潜力。结合以上这些，
我们可以看出学习这部分内容的过程中，学生感到困难的并
不是计算方法，而是小数点的移位方法。
教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。
教学难点：把除数除法化成整数的方法。
教学方法：创设情境，质疑引导。迁移转化，小组合作
交流。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移导入
．接龙游戏。
教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！
教师：在上前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表
现最好，
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
好吗？（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）
078扩大到原来的10倍是。
938扩大到原来的100倍是。
673扩大到原来的1000倍是。
0023扩大到原来的100倍是。（表扬表现出色的小
组）
2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。
270÷90=
27÷9=
教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思
考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转
化的思想方法
进行学习。（板书题）
二、探索新知
．引入新。
教师出示教材第28页例4的情境图。
教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问
题？
学生观察图画，可能会说出：
奶奶编一个“中国结”要用08丝绳；
这里有76丝绳；
这些丝绳可以编几个“中国结”？
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样
计算？
引导学生列出算式，教师板书：76÷08=
（个）
教师：除数是小数的除法怎么计算？
3．小组合作，讨论交流。
组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。
学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转
化成整数，
再计算。
4．教师根据学生的汇报，边板书边讲解：被除数和除
数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。
．学生独立计算，并相互检查。
教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘
100，在
竖式中把小数点和没有用的0画去。
三、巩固练习
．教材第28页“做一做”。
先组织学
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