语文一下第13课《荷叶圆圆》教案.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

统编义务教育语文一年级下册课文第13课

《荷叶圆圆》教案（第1课时）

教学设计：

一、设计简述：

（教材分析）《荷叶圆圆》是部编本教材第六单元的第二篇课文。这篇课文语句优美，是

一篇轻快活泼的散文诗。文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿4个小伙伴生动形象的

语言展现了荷叶的模样和作用。通篇洋溢着童真、童趣，有利于学生练习朗读,品味语言的

快乐。

文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿

的凉伞。全文字里行间都满着童真童趣，让读者感受到了夏天的美好。本单元围绕“夏天”

这一主题编排，单元语文要素是联系生活实际了解词语的意思。《荷叶圆圆》是本单元第二

篇课文，需在前一课铺垫的基础要学习运用这种方法了解相关词语的意思，也为下一课学生

自主尝试运用这种方法做铺垫。

（文本分析）在本课时的教学中,要重点引导学生联系生活实际，借助字理了解“摇

篮”“停机坪”“亮晶晶”等词语的意思,通过想象画面、动作演示等方法了解“躺”“立”

“展开”等词语的意思，在理解词语的基础上有感情地读好课文，感受语言表达的节奏感。

（学情分析）从一年级学生的认知水平来看,学生能够体会一部分快乐，如小水珠躺在荷

叶上的舒适，小鱼儿在荷叶下快活地游来游去等。但是，再进一步去理解这些小伙伴的快乐，

从而了解荷叶的作用，是学生学习的难点。这篇课文也收录在之前的人教版教材中，两者相

较，统编版的教材更加关注语言的表达和积累，特别是仿照课文“荷叶圆圆的、绿绿的”句

式说话。这是学生学习的重点，也是难点。

（写字分析）在指导写字方法上，注意学生书写姿势、执笔方法。比较“亮”“机”“朵”

三个字的“几”字的区别，注意“朵”字的横折弯的书写是强调的重点。

二、教学目标：

1.随文识记“摇”“膀”等14个生字和“身字旁”,在观察比较中写好“亮”“朵”两个

生字。

2.联系生活实际，借助字理了解“摇篮”“停机坪”“亮晶晶”等词语的意思，通过想象画

面、动作演示了解“躺”“立”“展开”等词语的意思。

3.通过图画，借助课后习题了解课文内容，通过想象说话、融人情境等方法体会小水珠、小

蜻蜓快乐的心情，有感情地朗读并背诵课文。

三、教学过程：

(一)展示图片，揭题导课

1.教师猜谜展示荷叶，看图说话:()的荷叶，说两个。

2.引出课文首句:“荷叶圆圆的，绿绿的”，指导学生读通、读好。拓展延伸，荷花（）

的，（）的。延展到课后习题：苹果（）的，（）的。

小结:原来我们想要夸一样事物时，可以夸它的颜色、样子，还有味道等方面。

3揭示课题:13《荷叶圆圆)。(读好课题，板贴)

(二)读通课文，识字学词

1.强化记忆生字，开火车读，做游戏读，说说怎么记住这些生字。

2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。一边读，一边找出荷叶的小伙伴。并且圈出来。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

(教师根据学生回答相机板贴图片)

(三)学习第二自然段

文中第一段夸完荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠也有话要对荷叶说，请你听老师读。

1.出示第二自然段。(老师范读，指名读)为什么小水珠说荷叶是摇篮呢？

2.学习生字“珠”，读准翘舌音。(指名读)

这段话有好多生字宝宝，说说怎么记住这个字。“王”加“朱”,这个字是形声字。(齐读

“珠”,齐读句子)

3.学习生字“晶”，读准后鼻音。怎么记住这个字呢?拓展“品”字结构的字:“众”“森”。

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