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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
《清平乐·六盘山》教学设计
教学目标
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文，熟读这首词。
3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
4.通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生
热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。
教学重点
联系上下文理解词语，体会词包含的革命豪情，体会老一辈无产阶级革命家的乐观主义
精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。
教学准备
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关资料
教学过程
一、复习引入课题。
1、复习导入。辛弃疾的《清平乐.村居》。
记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小……”
2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文
也是这样的词牌。
3.板书课题：21.清平乐·六盘山
4.课题质疑
这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们
就知道了。
四、创作背景
1935年8月，毛泽东主席粉碎了张国焘分裂党，分裂红军的机会主义路线后，率
红一方面军继续向陕北根据地挺进。9月中旬，攻克天险腊子口，奇迹般越过岷山草地，进
入甘肃南部。10月初，国民党一方面调集重兵“围剿”陕北革命根据地，另一方面在六盘
山一带建立防线，妄图围歼长征红军。工农红军在毛泽东指挥下，佯攻天水，示行于东，然
后出敌不意，从哈达铺掉头北进，攻克通渭城，进入平凉、固原大道。10月7日，在六盘
山的青石嘴，又击败了前来堵截的敌骑兵团，扫清了阻碍，摆脱了追敌，当天下午，一鼓作
气，翻越六盘山。之后，长驱直入，于10月19日到达陕北保安县吴起镇（今吴旗县），与
陕北红军胜利会师，完成了震惊世界的二万五千里长征。这首《清平乐·六盘山》就是毛泽
东翻越六盘山时的咏怀之作。
五、理解课文，感悟朗读。
1.过渡：并非“无人会登临意”，诗人毛泽东率众将士于1935年10月7日亲自登
上万里长征最后一座主峰——六盘山主峰，面对西部的高天白云，清朗秋气，再凝望阵阵
南飞的大雁，毛主席一抒胸中情怀，以闲远欢欣之气眺望又要开始的新的征战.诗人在此心
情是放松的、高旷的.在诗人所写的几首有关长征题材的诗中，就这一首是大好心情从心田
里汩汩奔流而出的，没有半点悲烈之气，犹如作者自己所说此时的心境是豁然开朗，“柳暗
花明又一村了”.
2.此时的红军，此时的毛泽东主席，心情怎样呢？你从哪些词可以看出？
（1）找出两个带有“一边……一边……”的句子
“毛泽东同志一边和身边随行人员谈古论今，一边观赏着六盘山的风光。”
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
“他坐在一块石头上，习惯地用右手摘下帽子，伸开双腿，一边休息，一边眺望远
方，高兴地说……
（2）说说从这两句话中，你感受到毛主席什么样的心情？
（一种胜利在望的喜悦，一种苦尽甘来的激动，一种历尽艰辛的轻松，一种大局在
握的豪情……）
学习词章《清平乐·六盘山》。
（1）、指名读词额上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？
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