部编版《祖先的摇篮》教案1.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

部编版《祖先的摇篮》教案1

23.《祖先的摇篮》教学设计

教学目标

知识与技能】

1．会认7个生字，会写生字“祖”。

2.读好问句，理解课文内容，展开想象，仿照课文2、3

内容说话。

3．理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

过程与方法】

1．运用已有的识字方法自主识字，运用工具书理解词语

意思。

2．充分发挥学生研究的主体性，开展小组交流讨论，理

解、感悟课文。

情感、态度与价值观】体会大自然的美好，增强自觉保护

生态环境的意识。教学重点

1．会认7个生字，会写生字“祖”。

2．读好问句，理解课文内容，感受感受祖先摇篮的美好。

难点

1．展开想象，仿照课文2、3节说句子。

2．懂得“祖先的摇篮”的含义

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。

教学流程及设计意图

一、【看图导入质疑课题】

1、出示摇篮图片，孩子们，看看图片上是什么呀？它是

做什么用的？

2、摇篮是小宝宝休息、成长的地方，接下来我和大家一

起认识一个非常特别的摇篮“先人的摇篮”。

3．出示课题：祖先的摇篮。

课题中有一个生字，谁来读一读？给它找几个朋友吧。

谁来说一说你是怎样理解“祖先”这个词语的？

4祖字也是我们要求会写的生字，请同学们细致窥察，这

个字是什么结构？（左右）

要想写好这个字，需要注意什么？（左高右低，示字

旁……）

大家观察的真仔细，伸出小手跟老师一起写好这个字。请

大家打开课本104页描红一个写一个，写的时候注意握笔：一

指二指捏着，中指托着，四指五指藏着。头正肩平足安，一尺

一寸一拳。

展示，点评。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

根据老师的小建议，注意扬长避短，在XXX再写一个相

信会比刚才写的更美观。同学们的书写一次比一次有进步！我

们一起把课题补充完整，齐读课题。

以学生熟悉的摇篮图片导入，奠定美好的氛围，激发学生

研究兴趣。从课题入手，以“祖”为例抓写字教学。）

二、【检查自学再次质疑】

1、就让我们走进诗歌，去看一看先人糊口的地方，请同

学们端起课本根据老师的两点小提示，自由朗读诗歌（1）读

准字音，读通句子，不添字不漏字（2）标出小节序号，圈出

文中生字。

2、诗歌中的生字同伙迫不及待的和大家见面了，谁来读

第一行？引导“蔷薇”从构字结构来看它是草本植物，它是一种

花卉，人们喜欢种植它装点院墙。

指名读、齐读、男女比赛读）

谁愿意读一读第二行？你发现了什么？你能把这几个词语

补充完整吗？

3、摘掉拼音小帽子，你还认识他们吗？（指名读，领读，

开火车）

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

4、这么短的时间大家就认识了这么多生字，真了不起！