校长在薄弱学校改造中能发挥怎样的作用？.docxVIP

PAGE

PAGE3

校长在薄弱学校改造中能发挥怎样的作用？

校长在现代学校管理中承担着多种角色，斯佩克认为，校长主要有三个职业角色：教育者、领导者和管理者。在学校这个具有特殊社会意义的相对独立的教育组织中，校长以教育者的身份确定学校组织的性质及核心价值观，又以领导者的身份引领学校教育目标与共同愿景，协调校内外的各种复杂关系，同时还以管理者的身份组织、决策和经营学校各项工作。

校长作为教育者。这是学校组织内特有的领导向度，要求校长真正成为教师

专业发展的引领者，真正成为有着崇高教育追求和丰富教育智慧的学术带头人。作为薄弱学校的教育者，校长的责任就在于实施课程领导，鼓励教师专业发展及教学改进，创造良好的学习氛围。

校长作为领导者。有必要区别“领导”与“管理”这两个概念。真正意义上的领

导是不同于管理的，“管理者是做事正确的人，而领导者是做正确事情的人。”显然，管理者关注的是如何做事，而领导者则更关心为什么做事。与极力维持组织稳定的管理者不同，领导者总是不断检测相关规范并思考目前所做的是否就是应该做的事。

校长作为管理者。负有统领学校组织的整体发展之职责，因而又应该是一个

管理者，运用管理理念和方法对学校人员、财务和具体教育教学工作进行全面管理。应用现代管理思想，推动学校管理创新，形成教育服务观念，促进教育质量的提高。

我认为，作为一个薄弱学校的校长应该从以下几个方面进一步发挥