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七年级上册美术教学方案〔共4篇〕

第1篇：七年级上册美术教学方案

一、教材分析^p：

修订后的教材每课增加了两个页面,教学内容更加丰富。新增了“考虑练习”栏目，作为教学活动中解决关键问题的环节。“资料库”“学习大空间”简化为“相关链接”，作为学习拓展材料或建议。

本学年为初中学习阶段的起始，学习过程应尽量防止概念的牵引和解读，注重联络学生生活经历，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原那么。教学中应注重知识的可通融性，根据不同的知识类型设置学习情境，建构学习程序。

“造型、表现”是四个学习领域的根底，在七年级的设置中相对集中。在“造型、表现”的学习过程中无疑也会设计“欣赏、评述”和“设计、应用”等领域。“综合、探究”在各个单元都有表达，不局限于某种形式，使学习做到既于生活中得到的审美经历，又在实际运用中得到综合应用和提升；既保证了学科内多样知识内容的综合运用，又建立起综合理论的通道。

七年级上册学习内容：“造型、表现”：第1～3课。

第1课《画画你我他》〔包含“欣赏、评述”〕：观察和表现人物头部的形状特征和五官表情特征。

第2课《卡通故事》：尝试表现卡通形象的神情动态，绘制生动有趣的卡通故事画面。

第3课《画家笔下的色彩》〔包含“欣赏、评述”)：体验色彩的情感和分析^p画面的色彩关系。

“设计、应用”：第4课。

第4课《标志设计》：设计标志，应用于生活。“欣赏、评述”：第5～6课。

第5课《喜庆桔祥的民间美术》〔包含“造型、表现”和“设计、应用”〕：理解民间美术的图形及其寓意，学习制作剪纸与中国结的根本技法。

第6课《书法的点画之美》：探究中国书法的笔墨形态之美。“综合、探究”：第7课。

第7课《让图表说话》〔包含“设计、应用”〕：图表的根本分类与功能，图表的设计和运用。

■中国美术作品展览〔一〕七年级下册学习内容：“造型、表现”：第1～3课。

第1课《画家乡的风景》〔包含“欣赏、评述”〕：观察和表现景物的形状特征和色彩层次特征。

第2课《黑白世界》：熟悉木刻版画制作流程，初步接触木刻版画制作。第3课《画家笔下的质感》：理解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。

“设计、应用”：第4～5课。

第4课《扮靓生活的花卉纹样》：理解图案的变形手法和图案纹样的构成方法，在图案纹样的组织与形式图案的设计中，让学生理解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。

第5课《千姿百态的水》：用适宜的线条来表现不同的形态水“欣赏、评述”

第6课《灯饰设计与制作》理解民间美术的图形及其寓意，学习制作剪纸与中国结的根本技法。

第7课《书法的构造之美》探究中国书法的笔墨形态之美。■中国美术作品展览〔二〕美术欣赏

二、教学目的：

有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理，尝试素描、色彩、卡通等方式的造型表现，探究不同的表现方法，开展具有个性的表现才能，表达自己的思想与情感。

通过学习标志的知识方法原理，表达自己的设计意图。评述别人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。

欣赏民间美术作品和束缚作品以及每课选用的美术作品，理解不同时代和不同文化的美术，以及重要的美术家。通过描绘、分析^p、比拟与讨论等方式，对美术作品和美术现象进展简短评述，表达自己的感受和见解。结合其他学科的知识、技能，学习图表设计，理解美术与其他学科之间的联络，以及美术与学习、生活的关系。

赏析中国书法的形式美感，通过学习体验，理解构成不同书体的点画特点、笔墨运用及书法艺术表现、书法作品欣赏所必须具备的根底知识，丰富内心感受和生活情趣。

通过学习，初步认识美术不同门类及表现形式，理解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系，培养尊重人类文化遗产的意识。

教学的重点难点：

〔一〕重点：

1，描绘人物造型特征，并用于肖像、卡通故事的表现。2，感受色彩，认识色彩，运用色彩表达情感。3，标志的设计方法与运用，图表的设计方法与运用。4，理解民间美术的图形与寓意，赏析书法的表现形态。

〔二〕难点：

1，绘画表现人物头像造型性格特征。2，运用色彩表达情感。3，设计的个性表现。

4，运用所学知识，赏析、评述美术书法作品。

三、教学情况分析^p：

本年度是学生进入初中学习的第一年，这一阶段年龄的学生活泼好动，参与性很强。观察、记忆、想象、认知才能迅速开展，思维的独立性和批判性显著增强，不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。

基于年龄特点，在知识学习方面应注意到选择合适学生生活经历的传达方式，深化浅出，回避僵硬、冷僻的知识术语。初中学生思维