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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

语言表达能力训练》教学设计

《“说得美”——语言表达能力训练》教学设计

【设计说明】学生直接面临社会的选择。他们能否在这个竞争激烈的

社会中占有一席之地，语言表达是他们不可或缺的能力之一。所以我

在语文课堂上专门开设了语言表达能力训练序列以提高学生的语言表

达能力。本教学设计是这个训练序列中的一个重要环节。

【学情分析】“说得美”这一训练序列主要目的是训练学生在表达过

程中能用生动、形象、优美、富有表现力的词语表情达意。要达到这

一目标，学生必须具备清楚、准确、流畅表达的基础。因为在此之前

已经进行了“说得清”、“说得准”、“说得巧”的训练，大部分学生

在表达上已经能做到声音响亮，口齿清晰，流畅准确，条理性强，巧

妙得体，所以通过本次训练学生应该能掌握表达的要领，提高他们语

言表达的感染力与表现力。

【教学目标】

1、在对古典诗词的鉴赏中提高学生语言表达的感染力与表现力。

2、提高学生健康的审美情趣和高雅的文化品位。

【教学重点】通过对古典诗词的鉴赏提高学生生动、形象地表达的能

力。

【教学难点】

运用精当、丰富、富有表现力的词语强化表达效果。

【教学关键】

加强词汇积累

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

教学方法】

1、学生把感受、想象到的“美”用生动、形象、富有表现力的语言表

达出来。

2、多媒体直观性强，生动、形象，易于激发学生的兴趣，所以运用多

媒体调动学生的积极思维。

3、在鉴赏过程中用关键问题引导学生鉴赏、表达。【学习方法】

1、学生运用朗读诗词的方法（把握基调、注意断句、节奏、重音

等。）朗读诗词，感受美。

2、在形成语言表达之前需要先用想象的方法把诗词中美的意境在头脑

中再现出来。

3、合作教学既有助于发挥每一个学生的能动性，又有助于培养学生的

团结协作精神。在运用想象进行表达能力训练时采用了这种方法。

【教学过程】

一、组织教学

二、课前训练

假设进入夏季了，天气也逐渐热起来了，请同学们用一句话表现出这

种“热”，但不能说出“热”字，否则罚讲故事或笑话。

[教师指导]可从周围的环境变化或人的着装变化上入手。

三、导入新课

语言表达能力是当代人必须具备的基本素质。美国著名教育家、演讲

理论家卡耐基曾说过：“一个人的成功，约有百分之十五取决于技术

知识，百分之八十五取决于人类工程——发表自己意见的能力，担任

领袖的能力，激发他人热忱的能力。”同学们想一想，这三种能力哪

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

一种能离得开口才？良好口才的表现特征是敢说、有说、会说。为达

到这个标准，我们除了要具备准确表达，条理性表达，恰当、得体表

达的能力之外，还应该具备生动、形象表达的能力。下面要进行的口

语训练就要教我们怎样把话说得“美”。

四、片断想象、表达训练多媒体出示王维的《山居秋暝》（空山新雨

后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔

舟。随意春芳歇，王孙自可留。）要求学生初读，整体感受画面；然

后播放多媒体的音配画朗读，让学生边欣赏边领会其意境美。

[教师指导]这首诗一共描绘了几幅画面？这几幅画面美在何处？

[学生活动1]稍作讨论后明确：描绘了空山、明月、清泉、竹喧、

莲动这几幅画面。

[学生活动2]学生自选一幅画面在头脑中进行想象，并把想