大自然的语言 教学设计.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

知识目标：

1．理解识记词语。

2．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的

方法。

3．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。

能力目标：

1．训练做读书摘要的能力。2．训练生动形象进行口头描绘景物的能

力。

情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。

教学重点：概括要点和学习语言，必须扣住这两个重点进行教学。

第一课时

一、导入

同学们，前面我们学过《春》，还记得里面是怎样描写小草的吗？“嫩

嫩的，绿绿的”。从“嫩嫩的，绿绿的”我们就知道是春天到了；现在

的小草呢？“枯死了。”从中我们知道这是冬天。

大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢？今天学习

的《大自然的语言》这篇课文，将给大家解释其中的道理。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

二、课题简介：

1、大自然的语言指的是什么？

提示：（第2自然段）指草木荣枯、候鸟来去、花香鸟语、草长莺飞

等物候现象。

2、课文为什么以此为题？

提示：把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接用

“物候学”“简介物候学”，“物候学与农业生产”等这样的题目更容

易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。

语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自

然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。

三、作者简介：

竺可桢（1890——1974），浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育

家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究

所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然

区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地

学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长

期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文

学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗

师。

四、初读课文——扫清字词障碍。

1、本课的多音字。

连翘（qiáo）衰草连天（shuāi）观测（guān）风雪载（zài）途

翘起（qià）鬓毛衰（cuī）玄观（guàn）记载（zǎi）

落叶（luò）丢三落四（là）落枕（lào）差异（chā）

差遣（chāi）差错（chā）参差（cī）

2、重点词语的注音和解释。

萌（méng）发：萌芽、发芽。农谚（Yàn）衰（shuān）草连天

次第：一个接一个。

翩（piān）然：动作轻快的样子。

孕（yùn）育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。

簌簌（sù）：纷纷落下的样子。

销声匿（nì）迹：这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。销：消

失。匿：隐藏。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

常将有日思无日，莫