小学语文《吃水不忘挖井人》教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

小学语文《吃水不忘挖井人》教学设计

【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对他的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学方法】

低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自

主学、自主实践，自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发

了学的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资

料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对手主席丰功伟绩的了解，

更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。

【课前准备】

1、学生自学生字，并总结识记方法。

2、搜集有关他的小故事。

3、制作介绍他革命历程的课件。

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、讲故事

小朋友们，今天老师就要讲一个伟人的故事。他带领战士和乡亲

们挖了一口井，解放后乡亲们为了伟人，在井旁边立了一座石碑纪念

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

他。

2、揭示课题

今天，我们就一起来学这个故事。

板书课题:吃水不忘挖井人

二、整体感知，自主识字

1、自由读文，掌握字音。

(1)同桌互相合作，认读音节。

(2)出示“我会认”。

2、自主实践，识记生字。

(1)请同学们回忆一下，我们已经学了哪些识字的方法。

(2)请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。

(教师巡视指导，引导学生进行归类识字)同偏旁:忘、念，同结构:

挖、刻。

分析部件记合体字:导、解、命、战，数笔画记独体字:井、土。

(3)出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。

3、自主探究，领悟汉字特点。

(1)老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。

(2)学生分析，重点指导:忘、念、想都是上下结构，“心字底”，

都是形声字。

(3)出示:“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字

姿势。

三、游戏巩固，积累词汇

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

1、听，读，取生字卡片。

2、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。

第二课时

一、复检查

1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。

2、口头扩词。

井(井台)(井口)(井水)命(救命)(生命)

念(挂念)(想念)(念书)

二、读题质疑

1、出示课题:吃水不忘挖井人

2、读了课题你想知道什么?

“挖井人”指谁?不忘挖井人”的人又指谁?

过渡:下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意

三、学课文第一自然段

1、指名读第-自然段，说说有几句话?(两句)

2、指名读第一句话，思考:这句话告诉我们什么?