《动物儿歌》优质教案(反思)2.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

一年级下册语文教案-动物儿歌人教部编版

识字5《动物儿歌》教学设计

一、学习目标

1.知识与技能

（1）会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读儿歌。

（3）感知形声字的构字结构，提高自主识字的能力。

2.过程与方法

（1）借助拼音及多种形式读准字音。

（2）利用课件、表演读、创设情境形式等正确、流利地读韵文。

3.情感态度与价值观

培养观察小动物的兴趣。

二、教学重难点

重点：运用形声字的规律自主识字。

难点：通过学习，激发学生热爱大自然的美好感情。

三、教学准备

教师：教学课件、小动物的图片、动物名称卡片

学生：田字格本

四、教学过程

（一）创设情境，谈话导入

1.师：老师知道咱们班的孩子特别喜欢小动物，是吗？看看图中的小动物，有

没有你喜欢的，为什么喜欢它呢？谁来说一说？

学生交流。

2.师：这些小动物，在美丽的夏天都会忙些什么呢?我们一起走进一首儿歌中寻

找答案吧！

3.师板书课题，学生齐读课题。

（二）初读儿歌，识记生字

1.师：想读这首儿歌吗？还等什么，打开课本54页。

2.出示朗读要求：

（1）借助拼音，朗读儿歌，注意读准字音。

（2）圈画出小动物的名字。

3.你都找到了那些小动物？

指生回答，师同时把小动物的图片贴到黑板上。

4．接下来让我们近距离的观察一下这些小动物们。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

（1）出示动物图片：谁来和这些小动物打个招呼？（读小动物名字的生字）

指生说。全班一起打招呼。

（2）哎，小动物们走了，他们的名字排成了整齐的队伍，你们还认识吗?同桌

合作、共同识字吧！

同桌合作展示识字成果。

（3）师:同学们真会学习，拼音也走了，你还认识吗?接下来我们玩个游戏：

老师这里有请6个小动物的名片，请同学们上台把动物的名片贴到对应的图旁边。

全体学生再次读出小动物名字的生字。

5.孩子们真是好样的！找的又快又准！这么短的时间就和6位小动物朋友熟悉

了。你再来观察一下它们，看看有什么发现？

生：它们的名字都有虫字旁。

师：这些字都是虫字旁，古人把很多小型的动物都称作虫，所以在造字的时

候，很多小型的动物都是虫字旁。去掉虫字旁读一读剩下部分，你又发现了什么?

生：去掉虫字旁的字和整体字读音差不多。

师：大家的发现可真了不起！是啊，去掉虫旁剩下的字读音和整个字的读音

相同或相近，像这样的字我们叫形声字，大家一起和老师读！

6．形声字一边表示它的读音，一边表示它的意思，掌握了这个规律，我们可以

认好多好多中国汉字呢!不信，老师给大家找了几个没有学过的字，你来猜猜它的读

音？

出示“蜈蚣”、“蝈蝈”、“鲤鱼”、“梅花”，拓展识字。

7．除了以上的生字，还有6个字在等着我们来交朋友呢！（出示剩余生字）

（1）请同学们自由读2遍。

（2）指生读，小老师领读。

（3）男女生赛读。

(三)再读儿歌，感知韵文

同学们已经在识字加油站里为自己加满了能量，相信再读这首儿歌你会读的更

棒！接下来请同学