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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《⼀个接⼀个》教学设计夏津县语⽂学科教研中⼼刘⼩宁

【教材分析】【教材分析】

这是⼀⾸⼉童诗,是⽇本童谣诗⼈⾦⼦美铃的作品。采⽤了反复的表现⽅法,语⾔浅显,节奏明快,易于学⽣诵读,所描述的内容能唤起⼉童情感上

的共鸣,激发⼉童对外⾯世界的向往,培养积极向上的⽣活态度。诗歌共四节,前三节格式相似,每节共三句话:第⼀句讲孩⼦被成⼈世界惊扰后的不开

⼼,第⼆句是孩⼦的希望,第三句是孩⼦转念之后的喜悦。每⼀节的第⼀句连接着上⼀节的结尾,内容环环相扣,与题⽬“⼀个接⼀个”相契合。最后⼀

节诗中孩⼦天真的发问,使诗歌更富有童趣,引发孩⼦们的情感共鸣。

【教学⽬标】

1.认识“接、再”等13个⽣字,认识两个偏旁:单⽿旁“⼙”、⾛之旁“辶”，认识笔画:横折折撇，能正确、规范地书写,“过、这”等7个字，读准

多⾳字:觉的字⾳，据义定⾳。

2.正确、流利地朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，并体会诗中“我”的感情变化。

3.感受我的快乐，愿意和同学分享⾃⼰的经历。

【教学重难点】

在诵读中体会作者⼼情变化，运⽤多种⽅式随⽂识字。

【教学准备】

1.教师准备多媒体课件。

2.学⽣提前预习课⽂，了解踩影⼦、跳房⼦游戏。

【教学流程】

⼀、课前交流，整理课堂

同学们，你们好。先做⼀下⾃我介绍，我是⼩宁⽼师。今天上午前两节课就由我和⼤家⼀起学习。请同学们⼩⼿放桌⾯，眼睛看⽼师。头正⾝直脚

放平。准备好了吗？好，上课！

⼆、揭⽰课题，学习⽣字“接”

同学们，这节课，我们⼀起来读⼀个很有趣的⼉童诗。它的名字叫《⼀个接⼀个》。（出⽰字卡：接）接，是⼀个⽣字，你们读的特别的准。

你瞧，接是个左右结构的字，左边是⼀个提⼿旁，拉起你前后两边⼩伙伴的⼿。⼩⼿⼀个拉着⼀个，⼩朋友⼀个接着⼀个，连接起来不间断，就

是“接”，所以“接”是提⼿旁。让我们再来读读课题。（再读课题）

三、初读课⽂，感受⼉童诗

1.⾃由练读课⽂，要求读准字⾳，读通课⽂。

请同学们⾃由朗读，课件出⽰⾃读要求：读准字⾳，遇到不认识的字借助拼⾳多读⼏遍。读通句⼦，做到不添字不漏字不拖⾳。

2.师范读课⽂，整体感知。

刚刚同学们⾃⼰朗读了这⾸⼉童诗，有困难吗？带着⾃⼰的问题，来听听⽼师的范读。

3.听完范读，⽣再练读。

听完⽼师的范读，请同学们学着⽼师的样⼦，再⾃⼰练读⼀遍，同时边读边思考，这篇课⽂，什么⼀个接⼀个呢？

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

4.梳理课⽂内容，找出关键信息。

这篇课⽂读完了，同学们，⼩朋友⼀个接着⼀个在⼲什么？（指⽣回答，师随机出⽰图⽚和关键词语）是的，这就是快乐的事⼉⼀个接⼀个，有趣

的游戏⼀个接⼀个。

5.划分⼩节。

指导语：这可是⼀⾸很有趣的⼉童诗呢，课⽂⼀共有四个⼩节，你能找到它们藏在哪⼉吗？快拿出铅笔标⼀标。交流：（指⽣回答，出⽰课件）这

么有意思的⼉童诗，就让我们⼀起⾛进它吧！

四、创设情境，随⽂识字

1.借助图⽚理解词语“踩影⼦”。

瞧，圆圆的⽉亮挂在天空，⽉光明亮地照耀着⼤地，这就是“⽉夜”，它把树的影⼦、花的影⼦、把⼩朋友的影⼦都画在了⼤地上。墙头上的⼩猫

咪正看着⼩伙伴玩踩影⼦的游戏呢！（配乐）

⼤家玩过踩影⼦游戏吗？哦，有的⼈玩过，有的⼈没玩过，没关系，没玩过的看看图画，你猜猜怎么玩？玩过的，你联系⾃⼰的⽣活来说说怎么

玩？（指⽣说）——师⽣表演踩影⼦。

请⼤家全体起⽴，注意安全，我们⼀起玩⼀下踩影⼦的游戏。

2.学习多⾳字“觉”，运⽤“睡觉”“觉得”说话练习。书写觉。

正玩得⾼兴呢！就听⼤⼈叫——“快回家睡觉！”指导学⽣朗读，读出⼤⼈焦急、⽣⽓的语⽓。

（出⽰词卡：睡觉）这个词语谁来读？指⽣读。你读得很准确！

（出⽰“觉”）这个字读：jiao。观字形：同学们再来观察“觉”这个字，有什么好办法记住它吗？提醒学⽣，特别注意它的偏旁是学⼦头，不是

党字头。学⼦头的字有哪些？学、觉。党字头有哪些？在上⼀课《我多想去看看》我们认识了⾮常的常，这个字就是党字头，除此之外，还有党员

的党、品尝的尝等。（⽓泡图）字串识字

辨字⾳：觉是个多⾳字，它还有另⼀个读⾳，它读？（指⽣说：jue）是的。在⼀年级上册《⼤还是⼩》这⼀课中，它读“jue”，它的朋友是“觉

得”。（齐读词卡：觉得）。

为什么同⼀个字读⾳会不同呢？引导学⽣据义定⾳。在这⼀课中它读“jiao”当它表⽰睡的时候就读jia