中国海洋高等教育之源流述略——基于20世纪上半叶海洋学科产生的考察.pdfVIP

中国海洋高等教育之源流述略

———基于２０世纪上半叶海洋学科产生的考察

摘要：中国海洋高等教育已有近百年的发展史，其源起有三源与三线，即２０世纪上半叶国立山东大学（中

国海洋大学前身）之源与线、厦门大学之源与线和复旦大学之源与线，首次梳理了复旦大学之源与线。“三源与

三线”的形成凸显了在民国时期一批教育家与海洋科学家推动建设的主导作用。随着新中国的建立，１９４９－

１９５２年海洋高等教育出现三源合流与三线归一的流向与归并，具体线索与路径有复旦大学海洋学组的学生与

厦门大学海洋系的师生流向与合并到山东大学线路上，特别是复旦大学学生的流向与流动则开启了我国“院系

调整”的先河，致使“三线归一”的“一”的学科特征更为显著，并呈现蓬勃发展的态势。至今我国海洋高等教育

实现了由“一”到多的发展与繁荣。

关键词：海洋高等教育；海洋学科专业教育；三源合流；三线归一；发展

中国海洋高等教育以培养高素质海洋学科专业人才为己任，历经近百年的变迁与发展。至今，中国

已有几十所海洋类大学与涉海综合性大学，海洋高等教育体系不断健全与优化，已成为“海洋强国”战略

实施的有力支撑。然而，中国海洋高等教育怎样产生、如何变迁与发展，对此问题的追溯与研究却略显零

碎，缺乏系统整体的考察。故本文对其产生的源流作一概析，主要追溯与梳理经典海洋高等教育。海洋

高等教育主要指大学海洋学科专业教育，包含物理海洋、海洋化学、海洋生物、海洋大气等海洋科学与技

术，至于海洋水产、航海、海洋工程等大海洋学科专业以及后续发展的海洋人文社科专业教育的发展脉

络，均不在本文溯源的范围内。整体上看，中国海洋学科专业教育有其独有的起始源点和发展线索，即存

在“三源与三线”与“三源合流”、“三线归一”的独有路径，由此可以概析中国海洋高等教育的源起与

特点。

一、海洋高等教育之三源与三线

中国经典的大学海洋学科专业教育，需要溯源到民国初期我国一些大学海洋系、海洋学科的建立与

初步发展，其背后的直接推力是多位具有远见卓识的教育家、海洋学家的思想引领与强力推动。目前有

三个源头与三条线路可以追溯，一是国立山东大学（中国海洋大学前身）之源与线，二是厦门大学之源与

线，三是复旦大学之源与线。以下分述之。

收稿日期：２０２３－０５－２０

·２０２３年第４期

（一）海洋高等教育产生的国立山东大学之源头与线路

山东大学一百多年的发展历程中，曾有近３０年在青岛办学（１９２９－１９５８年）的历史。蔡元培先生在

青岛选址办学的建议与杨振声先生富有前瞻性的办学理念，直接引发了我国海洋学科的孕育与产生。

１．蔡元培先生的力荐选址与杨振声先生首倡海洋学科的创立

１９２８年，南京国民政府教育部在省立山东大学（１９２６－１９２８）和私立青岛大学（１９２４－１９２８）相继停

办后，开始着手国立山东大学（１９３２－１９４９）筹建工作。１９２９年６月，时任中央研究院院长的蔡元培先生

到青岛，经考察，建议在青岛筹办国立山东大学，并提出充分的理由：“青岛之地势及气候，将来必为文化中

［１］

心点，此大学之关系甚大。”故根据他的建议，国立山东大学筹备委员会改为国立青岛大学（１９３０－１９３２）筹

委会。１９３０年４月，国立青岛大学成立，经蔡元培推荐，当时清华大学教务长杨振声先生担任首任校长。

对于国立青岛大学的办学理念，杨振声见解独到，其认识与主张富有远见。在对青岛的自然环境、资

源特征以及文化特点进行整体思考的基础上，他提出了“文理渗透，渐次增设海边生物学、海洋学、气象学

［２］

等与海洋有关的学科”的思想。关于“文理渗透”，他在１９３１年５月对全校师生作报告时强调，“设文理

两院，一方面为其他学院造根基，另一方面亦必求能有树立于学术界，而后其自身始具独立之价值，始足

［３］

以自园其生存。”关于“渐次增设海边生物学、海洋学、气象学等与海洋有关的学科”等办学特色的塑造，

他提出青岛有充分的地利之优，“青岛附近海边生物之种类，繁盛不亚于厦门，而天气凉热适中，研究上较

厦门为便。若能利用此便，创设海边生物学，不但中国研究海边生物者，皆须于此求之，则外国学者，欲知

中国海边生物学之情形，亦须于青大求之。如此则青大将为海边生物学研究之中